摘要：初中物理是培养中学生解决及分析问题能力的重要阶段，同时也是中学生学习物理知识的初期阶段，通过物理教学，能够培养学生的分析能力、实践能力，同时能帮助学生解决实际生活中遇到的问题。但是，由于物理学科的知识较为抽象，很多学生对物理学习提不起学习兴趣，因此，如何提高初中物理教学的趣味性，使学生通过有效学习来更好地理解和掌握知识是教师要研究的课题之一。笔者在本文中对初中物理教学中学生有效性学习这一问题展开了具体的探讨。
关键词：初中物理；有效性学习；探讨
引言
初中阶段，学生刚开始接触物理知识，这是培养学生物理学习能力的重要时期。另外，物理作为初中阶段的一门必修课程，对学生能否顺利进入自己理想的高中有着一定影响。但是，在实际教学过程中，学生对于一些物理概念、公式等内容的记忆有一定困难，会打击到学生学习的积极性。由此可见，在教学过程中帮助学生掌握正确学习方法是非常重要的。要使学生不再一味地通过死记硬背的方法去记忆重要知识点，实现提升学生物理学习有效性这一目标。
1初中物理教学中影响学生学习有效性的因素
1.1物理教师没有重视实验教学的作用
目前，很多物理教师已经意识到要提高学生学习的有效性，但是还存在一些问题。例如，有的物理教师喜欢用自己的经验来开展教学，一味要求学生死记硬背物理概念，太过重视课本知识，忽略了实验教学的重要性。实验虽然不是课堂教学的主要内容，却是很多理论知识的支撑，教师要认识到实验的重要作用，让学生通过实验对课本内容有更深刻的理解，进而提升学生的学习效率。
1.2学生的实验动手能力差
物理学科具有很强的实践性，很多物理教学内容要依靠实验来完成，但是学生的实验操作能力较差，这就对物理实验的准确性造成了一定的影响。因此，为了更好地提升初中物理教学中学生学习的有效性，教师必须要注重培养学生的动手能力。
1.3教学理念比较陈旧
虽然新课程改革已经实施一段时间了，但是部分教师在初中物理教学中，仍然没有依据新课改的要求来对教学思路进行调整，也没有引入一些新的教学模式和方法。因此，课堂教学理念陈旧，不能符合目前素质教育的要求。学生学习物理的指导者是物理教师，同时在物理知识的海洋中，物理教师还是学生漫步的光。倘若不创新或者更新教学理念，则教师仍然充当课堂的主体。这样不符合目前学生是课堂主体的要求。学生在“我说你听”的死记硬背教学中，始终处于被动学习和听讲的状态，这样对培养学生学习的积极性，以及植入给学生关键的知识具有不利的影响。
2提高学生有效性学习的策略
2.1利用信息化技术，提高教学质量
随着信息技术的快速发展，信息化设备已经被应用到了社会的各个方面，教育事业也不例外。将信息化技术应用到初中物理教学过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，而且可以创设良好的教学情境，拓展学生的知识面。例如在讲解光这部分内容时，可以通过教学课件让学生认识医院里的X射线技术、电子显微镜等，让学生感受光在生活中的应用。在初中物理的教学过程中，传统的教学方式就是在黑板上写一些文字和画一些图像，然后进行口头的讲述让学生去理解和掌握物理知识。这样的教学方式通常会花费很多时间，并且学生的听课效率也会很低，从而导致教学效率低下。如果将将情境教学法应用到初中物理的教学过程中，不仅可以充分调动课堂气氛，而且让每一个学生都参与到课堂学习中。例如教师在讲解“光沿直线传播”这一课时时，教师可以利用多媒体播放凿壁借光的历史故事，从而为学生创设一个发现问题的情境，并且帮助理解和掌握学生对光沿直线传播这一特性。
2.2培养学生联想、记忆的学习习惯
在物理学习过程中，我们会发现部分知识概念具有一定的相似性，学生在记忆时容易混淆，这就要求教师要正确引导。在教授这些知识点时，应该着重强调、分析它们之间的差别，让学生对其的理解更加透彻，同时还能让学生在今后看到其中一个知识点时回想起另一个相似的概念。
例如，在教学“光的直线传播”时，课前教师可以先布置一些问题：“什么是光的直线传播？”“什么是光源？”“光在真空中的传播速度是多少？”，让学生带着这些问题去预习教材，然后在课堂上教师针对一些重点知识进行讲解，在丰富学生知识面的同时还能帮助学生巩固已经了解到的物理知识，督促学生做好课堂笔记，并在下节课时抽查。
2.3在教学过程中培养学生的学习兴趣
物理学科比较枯燥，为了提高学生学习的有效性，教师应采取一些方法来激发学生的学习兴趣。笔者认为，要想激发学生的物理学习兴趣，一个有效措施是为学生创造良好的学习环境，使学生对物理学科产生学习兴趣。例如，教师可以利用生动形象的比喻来解释物理概念，进而激发学生的学习兴趣；还可以结合生活中的问题和现象来讲解物理知识，使物理教学变得更具趣味性，进而激发学生的物理学习兴趣。
例如，笔者在讲述《声音的传播》一课时，让学生模仿大自然的声音，并让学生思考：为什么人在岸上钓鱼，大声说话，会将水里的鱼吓跑呢？这样就激发了学生的学习兴趣，而且他们也愿意聆听教师的讲解，学习效果自然会比较好。
2.4对实验教学进行高度重视，培养中学生的动手能力
在初中物理教学中，主要的核心部分是实验，因为实验不但可以将物理过程进行简单、直接的呈现出来，还可以引导中学生在思考问题时，做到更加全面和深入，并看到理论教学不知道的知识。
举个简单的实例，为了使学生对《平面镜成像》这一章节内容更好的理解和掌握，物理教师组织学生在实验室里，进行“水中燃烧蜡烛”的物理实验，在正式开始进行试验前，会让学生想一想燃烧的蜡烛放在水里后，会不会熄灭这一问题，并让学生思考其原因，这样学生们带着问题进行实验，会将精力更加的集中在实验的观察上，在此种情况下，会让学生有更多实践动手的机会，利用实践动手的方法，对学生学习效率的提升可以更直接、更迅速，并且在一定程度上，重视实验教学起着至关重要的作用。
2.5注重实验教学，提高学生的创新能力
创新能力对学生来说非常的重要，因为创新是人类进步的不竭动力，学生只有具备创新能力和探究能力才能成为高素质的人才。因此，培养学生的创新能力是初中物理教学过程中最重要的教学目标。初中物理不仅具有很多可以培养学生抽象思维的题目，而且具有很多探究性很强的实验，因此初中物理教学是培养学生创新能力的重要途径。因此，在初中物理教学过程中教师要积极引导学生完成探究性实验，并且帮助学生解决在实验过程中遇到的问题，从而可以使得学生在实验过程培养自己的动手能力和创新能力。另外，也可以利用多媒体可以提供人机交互这一特点，让学生成为课堂的主体，学习可以自主研究实验的现象和规律，从而更加牢固的掌握和应用所学的知识。
结语
总的来说，初中物理是一门比较复杂且抽象的科目，物理教师可以从培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，创新实验教学等方面来促进学生综合能力的提高，达到提升学生物理学习有效性的目的。
参考文献
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