摘要：现阶段，高中这个重要的教学时期，教师应该合理发挥教学的价值，引发学生认真思考。学生对高中化学学习产生了一定的困惑，因为化学知识比较复杂，学生难以产生浓厚的兴趣。所以，教师可以借助化学竞赛，让学生对化学产生相应的欲望。以当前的高中化学教学中化学竞赛开展意义出发，能够更好的深化化学教学，保证学生的学习兴趣得到全面提高。
关键词：高中化学；化学竞赛；学习兴趣；意义；策略
前言：我们学校是高中学校，学生的基础比较差。担任高三教学的时候，这个阶段的学生人数在700左右，涉及了四个理科班，12个文科班。这些学生对化学学习并没有产生浓厚的兴趣。所以，学校为了更好地激活学生的化学学习欲望，就在学校内部组织化学竞赛。希望能够在化学竞赛的有力激发下，让学生的化学学习成绩得到全面提高。
一、高中化学教学中开展化学竞赛的重要意义
针对当前学校的现状，学生化学学习兴趣比较低，则开展化学竞赛。这产生了重要的意义，下面对化学竞赛开展的意义进行详细阐释。第一，学生参与到化学竞赛之中，能够拥有良好的学校内部竞争活动，让学生在提升自身竞争意识的情况下，也能够积极的投身于化学活动之中。通过耳濡目染，能够让学生对化学学习有一个全新的认知和理解。这能够激发学生学习化学的欲望和兴趣。第二，在化学竞赛之中，教师和学生能够共同努力。在为学生提供化学知识内容的情况下，也能够活跃学生的化学思维，让学生的知识学习不再单一和陈旧。这能够更好的对学生的化学思维品质进行培养，让学生进一步提高化学学习能力。第三，高中化学教学之中，以化学竞赛为基础，能够更好地带领高三全体学生进步。很多学生对化学学习没有产生浓厚的兴趣，也单纯地停留在理论知识学习上[1]。但是，通过化学竞赛这项活动，能够把理论和实践相结合，从多个角度着手，让高三学生更好地迎接化学学习中的困难，坚定信念提高化学学习成绩。
二、高中化学教学中开展化学竞赛提高学生学习化学兴趣的策略
（一）立足生活实际开展化学竞赛，提高学习兴趣
为了让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，学校就在内部开展化学竞赛。化学竞赛以实际生活为主，能够立足生活内容，这会更好地激发学生的兴趣。实际生活与学生的化学学习存在联系，可以让学生充分地认识到化学学习的重要作用。比如，针对磷元素的内容，以此作为化学竞赛主题。学校教师可以为学生讲述“鬼火”的故事。之后接开“鬼火”的神秘面纱。学生就会积极地参与到磷元素化学竞赛活动之中。在有效调动学生参与到化学竞赛的情况下，教师可以借此机会适当的渗透化学内容。比如以“磷的燃烧现象”为主，引领学生认识到磷燃烧过程中形成的ph3气体。在有趣的化学现象之中，渗透生活中的现象。这可以让学生更好地投入到化学竞赛活动中。
在掌握化学理论知识的情况下，也引发学生走进实际生活找寻化学知识。在观察和研究下，进行生活化的化学竞赛，让学生的化学学习更加积极，展现出较强的综合能力。
（二）强化化学竞赛的学习动机，提高学习兴趣
学校内部针对学生的化学教学开展有力的竞赛，不仅是让学生拥有浓厚的兴趣，也希望学生在化学竞赛之中，展现出较强的学习能力和欲望。所以，学校和教师应该以学生的化学学习动机为主体。比如，以强化化学竞赛的动机为着力点。教师应该向学生阐明化学竞赛活动的重要性，力求学生的化学素养得到全面提升。学校也可以通过积极鼓励的形式，把精神奖励和物质奖励结合在一起，让学生能够在化学竞赛中获得良好的体验，并接受相应的鼓励和表扬[2]。这也会全面的激活学生参与化学竞赛的精神力量。当以班级为单位的时候，可以让学生进行化学竞赛内容的学习。教师可以派出代表参与全校的化学竞争比赛。没有参与化学竞赛的学生，也要出谋划策，形成化学知识体系建设，为参赛的学生提供准备。在整体参与到化学竞赛之中，展现出了班级的凝聚力。在获得竞赛成功之后，学校能够给予相应奖励，以“最优化学竞赛班级”奖项颁发为主，让学生拥有荣誉感的同时，也会感受到化学竞赛学习的重要意义，从而获得浓厚的兴趣。
（三）组建合理的竞赛队伍，提高化学学习兴趣
学生对影响学习内容产生兴趣，只有符合自己的心理需求，才能够产生强烈的欲望。所以，面对高中化学教学中所开展的竞赛内容，就应该对学生合理的组建竞赛队伍。学生拥有相应的帮助和支持，能够在知识分享中，提升队伍的能力。在竞争中获取胜利，这让学生在体会到化学学习荣誉感和成功感的情况下，才会对化学学习内容产生浓厚的兴趣。在此，化学竞赛队伍创建应该形成合理的人数控制模式，主要以三到五人为准。人数过多可能会出现竞赛混乱等模式[3]。在合理控制竞赛队伍人数的情况下，能够保证每一个小组成员密切配合，统一化学知识，形成最终的竞赛效果。这样的情况下，每一个小组成员都能够积极地渗透到化学竞赛活动之中，把自身的力量贡献出来，能够有效地完成化学竞赛，并渗透合理的化学知识。这能够让学生在相互带动和引领之下，获得竞赛的胜利，从而使自身的化学学习上升到一定的高度上。
结论：综上所述，高中化学教学中，为了更好地提高高三学生学习化学的兴趣，则以相应的化学竞赛为基础。学校通过内部开展合理化的化学竞赛，能够给予学生相应的鼓励和支持。在多样性的化学竞赛活动中，保证学生学习化学的能力逐渐得到提高。最终，能够借助化学竞赛，让学生对化学学习产生准确地认识和理解，让化学学习真正的带领学生进步，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]武曲寅.高中化学竞赛对学生思维能力培养的影响[J].科学咨询(教育科研),2019(12):263.
[2]庞晓峰.浅谈高中化学竞赛资源的整合与使用[J].化学教与学,2019(03):63-64+68.
[3]黄泰荣.高中化学竞赛学生实验能力的培养[J].中学化学教学参考,2018(20):42.