摘要：小学数学的课堂教学中，不仅要重视学生基础数学知识的掌握能力培养，更重要的是在数学课堂中培养学生的数学思维能力。小学数学教师提生学生数学思维能力的最有效方式就是在数学的课堂教学中，培养学生勇于提出数学问题的能力，同时提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。教师在课堂教学中有效的课堂提问会成功的吸引到小学生在数学学习中的注意力，提生小学数学课堂的教学成果，因此，本文就主要讲述了在小学数学中提升课堂提问有效性的方法。
关键词：小学;数学课堂;提问;有效性;途径
前言：小学数学教师在课堂中对学生进行课堂提问的主要目的就是提升小学生对数学问题的思考能力，但是在小学数學教师实际应用课堂提问促进小学生思考能力提升的同时还应该注意的是，小学生的年龄尚小，会对生活和学习中遇到的问题考虑的不全面，同时在面对难以解决的数学问题时，学生往往会产生懒惰的心理，教师在发现学生这样的数学学习问题的时候就要积极的采取相应的教学方式，同时要对小学生的这样的懒惰心理加以引导，促进小学生在数学数学中形成良好的数学学习习惯。
1 将课堂提问与学生的生活实际相结合，提升问题的有效性
小学数学课堂的教学内容相对抽象，会降低学生在生数学学习中的学习热情，此外，小学数学课堂的高强度的理论性，会降低学生在数学课堂中对数学知识点的理解程度，学生在数学中的学习质量不够，降低了学生在数学课堂中的成绩，教师在开展数学课堂提问的过程中就会缺少学生的积极配配合，这样的教学方式也就会降低小学数学课堂提问的有效性，因此，小学数学教师可以应用结合生活实际的方式，提升小学数学课堂问题的有效性[1]。
例如：在教学小学数学教材中的内容“圆的周长”的课堂教学中，教师就可以将本节课的数学知识点与学生的实际生活相联系。就是以学校的圆形操场举例子“李老师为了锻炼身体，每天会沿着学校的圆形操场跑两圈，那么他一共跑了多少米？”教师以学生实际熟悉的操场为例子，在课堂中进行数学知识的教学，会提升小学生对数学问题的思考，同时提升数学参与数学学习的热情，学生积极主动的思考数学问题，会提升小学数学课堂提问的有效性。
2 结合小学生的学习兴趣，提升小学数学课堂提问的有效性
学生在课堂学习中的对数学知识的提问，来自于数学对数学问题的积极思考;那么学生在课堂中的学习积极性，则来自于对数学知识的学习热情。因此，在平时的数学课堂中，教师要是想不断的激发出学生对数学问题积极思考，那么就要在教学的过程中将数学课堂的提问与学生的学习兴趣相结合，提升学生参与数学课堂的热情，提升小学数学教师在课堂中提问的有效性[2]。
例如：在教师教学小学数学知识点“圆的认识”的课堂中，教师就可以以学生喜欢的方式展开数学课堂的教学，应用多媒体的方式向学生展示圆的形成过程，播放画圆的视频动画，提生小学生对数学学习的兴趣。这是教师再在课堂中进行课堂提问，就会激发出学生在数学课堂中积极思考数学问题的能力，进而提升小学数学课堂提问的有效性。
3 以小组合作学习的模式，提升小学数学课堂提问的有效性
小组合作的学习模式改变了传统数学课堂的教学方式，凸显出了小学生在数学课堂中的主体位置，更能够让小学生在数学课堂中将集体的智慧融合在一起，解决教师在课堂中提出的问题，提升了学生解决数学问题的能力，提高了小组合作学习的成果，也就直接提升了小学数学课堂提问的有效性，实现了在小学数学课堂中提升课堂提问有效性的目标[3]。
例如：在教学小学数学知识点“圆柱”的教学课堂中，教师就可以组织学生在小组之中学习和讨论数学知识点，这样的方式会提升学生在数学课堂中的学习成果，提升学生在数学课堂中的学习信心。教师提问“圆柱体是什么图形旋转360度后形成的物体？”教师设置数学问题以后，引导小学生自在小组之中讨论学习，会强化学生的学习成果，提升小学数学课堂提问的有效性。
结语：综上所述，小学数学教师在教学中，应用课堂提问的方式提升学生数学思考能力的同时，需要不断的总结经验和进行实践，同时更重要的是需要学积极主动的配合，小学数学教师需要采用相应的数学提问方式，提升小学生参与数学课堂的积极性，就会使在提问的过程中更要积极的总结经验，不断的完善自己在课堂提问中的方式，在数学课堂中完善学生的数学思考方式，注意在课堂提问中数学知识点的衔接，提升小学数学课堂的教学能力。
参考文献：
[1]施寿荣.巧设练习 提升效能——浅谈小学数学练习与设计策略[J].数学学习与研究，2019（01）：59.
[2]韩礼秀.基于工作坊研修的数学教师共同体成长的实践研究[J].学周刊，2019（06）：41-42.
[3]孙建梅.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨[J].学周刊，2019（06）：11-12.