摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体教学开始逐渐被应用于课堂教学中，而其在小学语文教学中也发挥着越来越重要的作用。本文笔者结合自身教学实践，就多媒体在小学语文教学中的运用展开了深入探讨，以供参考。
关键词：现代信息技术；小学；语文
不断发展的现代科学技术，使得生活的多个方面均开始有信息技术应用的身影，极大的影响到了人们的生活。而在教育教学中应用信息技术，既能够对学生的能力予以培养，也可促进教学质量的提高。对此，小学语文教师应在课堂教学中引入信息技术，把学生的主观能动性积极发挥出来，让学生全身心的参与语文学习。
一、应用信息技术，激发学生的学习兴趣
孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”兴趣是学生接触与认知某种事物的意识倾向，其可有效推动学生的学习活动，语文教学最重要的就是让学生喜欢上语文。对学生来说，最好的老师就是学习兴趣，当其对学习产生了兴趣，则他们自主学习的动力就会被激发出来，进而主动参与各种学习探究活动。在小学语文教学中借助信息技术对适宜的教学情境予以构建，能够将学生的学习欲望和兴趣给调动起来。
比如，在对《秋天》一课进行教学时，若一味的按照书本内容为学生分析与讲解，则就会让学生无趣乏味感，而通过信息技术将秋季美丽景色的视频播放给学生欣赏，并提问学生视频所呈现的景色是哪个季节的，从而将学生的感官调动起来，引领他们对秋天到来时的景色变化予以直观感受，领略美丽的秋天景色，使之产生强烈的语文学习兴趣，做好铺垫方便之后的课堂学习。
二、应用信息技术，丰富语文教学内容
小学语文教学拥有较为丰富的内容，且大部分内容的色彩感与画面强都很强，若一味的采取口味讲解的方式，则难以让学生将课本内容所描绘的真实情景给感受到。而通过对信息技术予以适当运用，就能够使这一问题得到有效解决，进一步丰富教学资源，让语文教学内容的丰富性得到拓展。
以人教版小学一年级语文上册《升国旗》一课为例，针对一年级尚未加入少先队的学生，如果单纯的讲解升国旗是一个庄严肅穆的场合，要求我们立正站好行注目礼，以表示对国旗的尊重，学生势必会觉得十分枯燥。这个时候就可借助多媒体将课前从网上找到的天安门的升旗仪式视频播放给学生欣赏，使之对整个升旗过程有所了解。在观看的过程中再配合讲解，提醒学生对国旗护卫队出旗时的步伐及升旗时的动作多加注意，仔细观看升旗时的神态及动作。利用直观方式，让学生对升旗仪式的庄严和神圣有全面深入的感受，深刻认知到每一次升旗仪式均应该认真严肃地对待。
三、借助信息技术，促进学生语文理解
小学阶段的一个语文教学目标就是对学生的文字阅读理解能力进行培养，教师培养学生的综合素养是立足于认识生字词、阅读语句而进行文章的阅读理解和写作能力的初步培养。其中写作能力的形成也是依托阅读能力的提升为基础，因此，语文教师需对小学生语文阅读理解能力的提升引起重视，借助信息技术展开课文阅读理解的教学，从而进一步提高学生的语文理解能力的。
比如，在教学《将相和》一课时，教师为帮助学生把课文脉络在短时间内更好的理解，在学生在阅读完课文后，为其播放事先准备的“将相和”的短视频，让学生知晓蔺相如的活动是《将相和》这篇课文的主线，借助三个小故事的记叙，如“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，将将相之间由不睦到和睦的经过给表述出来。利用多媒体视频播放的形式有助于学生声情并茂的朗读课文，同时把课文内容理解，对文中对将相的人物形象予以感受、将其爱国思想和他们身上美好的个人品质给充分体会到。
又如，在对“鲸”这篇课文进行教学时，为了让学生对鲸鱼的巨大有更直观的感受，教师提前对鲸鱼与轮船相遇的图片和视频予以了搜集，同时还有大小差不多的轮船停泊于港口的图片，利用人和巨轮的比较，将轮船的大衬托出来，再利用比较轮船与鲸，使学生对文中鲸巨大体形的描写有一直观地感受。在学习课文时，学生十分怀疑作者在文中“一个舌头就有几十头大肥猪那么重”的描写，而通过教师利用多媒体教学工具播放备课过程所准备图片和视频，就让学生把文中对鲸鱼神奇描写的真实性给感受到了，也惊讶于作者对鲸鱼吃食、睡觉、生长等其他方面的描写。在课堂教学中，教师借助对多媒体信息展示的方式帮助学生将作者对鲸的详细描述更准确的理解了。
结语：总而言之，将信息技术引入到小学语文教学中，能够增强学生的学习兴趣，显著提升课堂教学效率，进一步扩大教学容量。对此，教师需将学习主导者的角色做好，把自身的信息技术与语文教学水平不断提升，在小学语文的课堂教学中高效运用信息技术，通过自己的专业的知识与创新将更多宝贵的知识财富带给学生。
参考文献
[1]陈志贞.信息技术与小学语文教学的结合应用[J].中国校外教育，2019（14）：165+167.
[2]吴亚雯.现代信息技术在语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（08）：142-143.