摘要:阅读是一个人获取知识与了解社会的主要途径之一,作为语文教学来讲,阅读是小学语文教学的重要组成部分,是提升同学语言能力,丰富同学语言知识的重要教学环节,同时也是提升同学语言解读能力,为同学积累大量的写作素材的前提,为同学未来文化发展铺垫更好根基。
关键词:小学语文;阅读教学;现状及改革策略
随着我国国力不断发展和强壮,教育事业也迎来簇新时代。伴随新课改在教学中不断推进和实施,小学语文教学也迎来崭新时代。在新课改中明确提出小学语文教学要面向全体同学,有效培育同学语文素养,及时丰富同学语文知识,开展同学思维逻辑,培养同学语言表达能力和语感,提升同学口语交流技能、书写技能、阅读技能、识字技能等等,进而有效促进同学"德智体美"全面发展。目前,小学语文教学中存在较多弊病和问题,严重窒碍和影响了班级教学效果和教学质量,羁绊了同学的思维发展,更不利于同学今后的文化发展。故此,文章通过围绕小学语文阅读教学现状进行深入解析和研究,并提出相关策略,为小学语文教学献出微薄力量。
一、增强同学审美能力,构造教学情境
据了解小学语文教材中包含很多古诗文,我国历史悠久、文化璀璨,这些古诗文中传承这我国文化精髓,蕴含着丰富的情感内涵和文化内涵,不仅可以训练同学的情操,干净同学的精神,更能提升同学的道德品质和思想品质,所以老师应充分利用古诗文的优势来提升同学的欣赏能力和审美能力,加强提高同学的思维逻辑能力。在实际授课中老师可以借助信息技术为同学创建相关教学情境,伴随语文教学的不断改革和完善,提升班级教学效率以备受关注,如何在班级上合理运用信息技术,掌控教学过程中的各种授课信息,已经成为信息时代下教学革新的关键。比如以《绝句》为教学案例,老师在授课前,可以通过网络平台为同学搜集更过教学资料,并将采集到的资料与课本内容相结合,通过信息技术制定成视频或幻灯片,在实际授课中借助信息技术的优势为同学播放五彩斑斓的视频,通过视频渐渐的将同学带入到诗境中,让同学亲身感受黄鹂在翠柳间啼叫,一行整齐的白鹭冲向湛蓝的天空,试想自己就是作者坐在窗前,可以看见西岭上常年不化的积雪,门前停泊这万里外的船只。通过构造教学情境,让同学亲身体验作者书写此诗的情感和思想,加强同学对诗句的理解,通过信息技术让同学感受国学之美,有效提升同学审美能力和欣赏能力。
二、发展多样化教学
伴随新课改在教学中不断深入,对小学语文教学也提出新的要求,这对小学语文教学工作来讲既是一次发展机会,也是一次高难的挑战,语文学科作为小学教育的基础科目,在小学教学中占据一定位置,而阅读在语文教学中又占有至关重要的作用,所以小学语文老师在实际授课中一定要重视培育同学的阅读能力和阅读技巧,为同学今后发展铺垫更好基础。
在语文教学中听、读、说、写一直都是授课的重点,尤其是在小学语文班级教学中,以"读"带动"听、说、写,""写"中带会"读,"让同学各学所长、各得其果。在传统教学中,大部分教育工作者认为,在现实的语文授课中,是不可能每堂课在听、读、写、说上都做到淋淋尽职,应该是有偏有重的,例如以《雷锋叔叔,你在哪里》为教学案例,应重视听、读与说的训练,同学不仅要学会这些故事,感悟其中的思想品质和思想,还需要带着感情在课堂中或是家里,将雷锋叔叔的精神传递给他人,弘扬英雄精神。而在《我是一只小虫子》的授课中,老师需要培育同学自编自演的能力,根据课文内容引导同学编订小品或是话剧,将课文内容表演出来,故此在表演之前同学定会熟读课文内容,理解文章内容,只有这样才能顺利表演自己的话剧,故此还可培养同学的创新能力,拓展自身逻辑思维,发展同学个性能力。
三、自主探究,全方面渲染
人与人之间总会有所不同,当然在学习上也是一样的,同学与同学之间也会存在差异,如个性不同、学习基础不同、适应能力不等等,不同性格的同学在阅读中也会有不同的阅读方式,例如,一部分同学喜欢听觉阅读,一部分同学却喜欢边读边做笔记,而有的同学喜欢在小组合作中与小组成员一起阅读,喜欢集体学习,更有同学喜欢听着安静的音乐进行品读。故此,在阅读学习时,不管同学们喜欢怎样的阅读方式,这都体现了同学在学习上的自主独立性、探究性和共同合作性,这便于新课改革的教学目标不谋而合。所以,在实际授课中老师要想更好的培育同学自主独立的学习能力,就要不断在班级中开展有效教学活动,如,小组合作学习、创设教学情境等等,在教学活动中老师要学会转换角色,让同学成为班级教学的主体,而老师作为学习的指引者和领导者,指引同学向着正确的方向出发学习,让同学在自主学习中学会探究和分析问题,培育同学养成较好的自主学习习惯,因此,更能锻炼同学的独立性、自主性和体验性能力,为同学今后全面发展奠基更好基础。
结束语:
综上所述,在新时期的教学中,小学语文老师应紧跟新时期的教学步伐,在实际授课中要学会避开传统课堂遗留下的问题和弊端,在新课改革中为同学们寻找更好的教学方式,为小学语文班级教学注入新的生机和希望。同时,小学语文老师更要学会不断创新教学模式,丰富班级教学内容,大胆尝试新颖的教学模式,不断丰富自身教学经验和知识,并且要根据现阶段教学中存在的问题,进行分析和探索,制定改善策略,进而,为同学们提供更好的教学服务铺垫更好的基础,更能有效提高班级教学质量和效率。
参考文献:
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