品格教育是班主任在班级管理中的法宝——金钥匙，品格教育也使我找到了班级管理的新方向。在平时的教学活动中，我们要将品格教育融入到各学科教学当中，在学科教育的同时渗透品格教育，真正做到“教”“育”不分离，不断想方设法地对学生进行品格教育的渗透，并为学生丰富和创新各种品格教育活动。在活动中培养学生的良好品格，让学生在各种丰富多彩的活动中习得各种品格，并不断成长起来。
一、渗品格，知品格
（一）寓品格于课堂
在平时的课堂教学活动中，我时时刻刻渗透品格教育，让学生识得品格，做最好的自己。在教学低年级时，我时常联系学生的生活实际寓品格教育于我的语文课堂中。在一年级教学拼音“j q x”与“ü”相拼时,有的老师选择这样的儿歌记忆法：“j q x小淘气，见到ü眼就挖去。”我认为这样的儿歌内容不利用学生的品格思想教育，教育的真谛是爱，是文明的爱的教育。于是我选择了一首关于文明礼貌的儿歌来帮助孩子们记忆：“小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽。”这样在帮助孩子记住知识的同时也渗透了品格方面的内容，让孩子们真正做一个文明的小英豪。另外，在学习“老师早上好!”这一句简单的语句时，我会让学生认识到要做一个主动和热情的孩子，主动地和别人打招呼，热情地和别人问好。我会激励性地说：“我最喜欢主动和热情的孩子跟我打招呼了。谁来试一试？”孩子们知道了主动和热情是对别人的尊重，也体会到了主动和热情的语言的魅力。在以后的生活中，看到认识的朋友或长辈，孩子们都会主动热情地和他们打招呼呢，人人争做主动热情的孩子。
我们在学习《家》一课时，其中有一句是：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”在这一节课中，我适时适势地引导和激发孩子们的爱国之情，渗透我们要热爱自己的家和热爱自己的祖国。然后让孩子们配乐朗诵并结合自己喜欢的动作，在动作朗诵中，孩子们也更清晰地懂得了爱国，争做爱国的小勇士。有的孩子就说：“我现在要努力读书，将来才能为祖国做很多很多的事。这样我的爸爸妈妈会为我自豪的。”在课堂教学中，我不断渗透品格教育，孩子们不断识得品格，也因品格而自信和快乐。
（二）寓品格于儿歌
低年级的学生表现欲极高，每个孩子争先恐后地都想把自己的想法告诉老师，希望老师表扬认同他，但是却没有耐心去倾听别人的回答，这就需要老师灵活地运用儿歌或口令，如：“谁是文明听众？”孩子们就会响亮地告诉老师：“我是文明听众。”这样他们就会认真倾听别人，也善于养成倾听的好习惯。
低年级学生注意力容易分散，专注力不够，于是，我就想方设法地去吸引他们的注意力。
我想提醒孩子们看黑板的时候，我可以说这样的口令：“亮眼睛，看黑板”或说：“谁的眼睛最漂亮？”孩子们就会很自豪地说：“我的眼睛最漂亮。”然后睁大眼睛也不眨地看着老师，乖乖地听老师讲话。老师此刻也要用眼神和肢体语言鼓励并告诉学生：“我最喜欢孩子们用漂亮的眼睛看着老师的孩子。”这样“一说一对”的儿歌或口令，学生很快就把目光和注意力投向老师。这样课堂也显节奏感，也培养了学生的专注，同时又提高了课堂效率，何乐而不为呢？
二、习品格，显品格
对于我们农村学校，班额都比较大，生源也参差不齐，出现了许多“问题学生”。而“问题学生”更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们必定能进步的！他们往往集许多缺点于一身，如逃学在外的，打架斗殴的，在家跳窗户威胁家长的......针对这些，我们要接近他们，跟他们说心里话，尊重他们，用宽容和爱去温暖他们，并号召活泼开朗的有正能量的孩子帮助他们。比如：我班某某是个“问题”的学生，行为习惯和学习习惯非常差，骂人打架偷东西时常有，上课也经常攻击影响他人。记得有一次，他悄悄拿了办公室老师的东西，刚开始他不承认，后来我把他叫到身边，让他自己好好想想，错在哪里。没过多久，他就跟我谈心交流，他诚实地说出了缘由，并诚实地承认了错误，他也保证说以后再也不犯同样的错。结果第二天他又去办公室悄悄拿东西，我就问他：“昨天你才给我保证了的哦，今天怎么又犯同一样的错？”他毫不犹豫地说：“哎呀，老师，我拿的时候忘记你说的话了。”面对如此劣童，要想改变他，自我感悟是关键。我携着关爱，通过情感交流，让他对我敞开心扉，我尊重他并找出他身上的“亮点”鼓励他，耐心地帮助他拥有健全的人格特征，增强他前进的信心，这在一定程度上比传授知识更重要。后来经过我定期与他交流谈心，他也从我的宽容和关爱下懂得了尊重和诚实的重要性，如今的他在各方面有所进步，他做任何事都知道尊重他人，诚实以待，现在还成了我的得力助手呢。
三、行品格，促品格
现在孩子们也上五年级了，对于五年级的学生来说，他们对自我和社会有了一些浅显的认识，虽然也养成了一定的良好的行为习惯，但是这时期也是他们良好品格和行为习惯养成的关键时期。随着他们社会生活范围地不断扩大，进一步了解自己，了解社会和品格的形成成为迫切的需要，引导他们做一个勇敢之士至关重要。
在学习课文《少年中国说》时，我配乐国歌，朗诵课文《少年中国说》，感情升华，激发学生浓浓的爱国之情，让他们从中明白要做一个不畏艰险的勇敢之人，勇敢不光要为自己而勇敢，还要为他人而勇敢，为祖国而勇敢，争做一个充满热血的勇敢之士，做一个勇敢的爱国之士。大家情不自禁地勇敢呐喊：“做勇敢的自己。”
在教学中，我想方设法对孩子们进行品格渗透，孩子们也在丰富多彩的品格教育活动中习得了各种品格，并不断成长起来。孩子们因品格习得而自信，我们的校园因品格浸润而美丽。