摘要:所谓 “高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，那么扣何打造初中语文高效课堂呢?
关键词:营造氛围 丰需手段 放开手脚
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内最大限度，最完美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，我认为，我们平时所说的“轻负担，高质量，向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
那么如何打造初中语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学研究实践，谈谈自己的几点体会：
一、营造和谐快乐的学习氛围
心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰，他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为:快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书，上课，完成作业、与同学交柱，向老师提问等，都是很有趣的学习，而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言。在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱上学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。
可以从以下方面努力尝试:
1.课前演讲激情趣。
知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践，教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来，只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。
课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台，为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备，他们精心地搜集材料，组织材料，反复练习，由于演讲内容新颖，学生们爱讲，爱听，学习的积极性，主动性也就极大地调动起来了。
2.多样导入引兴趣。
导语是一堂课的切入点，设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。
如学习《死海不死》一课，导入时课件出示有关死海风光的短片，让学生初步感知死海的神奇和美丽，产生走进文本的欲望。达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。
总之，语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情境，从而达到师生共同参与，情感交融，优化教学，享受语文，享受课堂，享受学习。
二、丰数学手段，调动学生情绪
心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏或活动是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学话动的一种有效手段。因此，可以把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣，如在复习古诗歌时，以“击鼓传花”的方式让学生轮流背诵，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。
学习《唐雎不辱使命》时，让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。
此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张场。
三.放开手脚，让学生唱主角
毕竟学生才是学习的主体，要把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程。同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣，又能增强学生克服困难的勇气和决心。因此，教应引导增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来，只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知织，才是最佳学习途径。
因此，教学过程中。要彻底改变“注入式“满堂灌”“教师讲，学生听”，把知识强行“塞入“学生大脑的传统教学模式和现念，创造一种使学生能真正处在学“语文”、用“语文”的情境中、促共自觉。积极地学习知识和思考问题。
教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我们要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关杯的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。