摘要：如今，培养学生的自主学习意识成为了教师的教学任务。在这种背景下，教师需要转变传统的教学观念，将一味性的教授知识的教学方法革新为引导学生主动性地学习知识。生物是高中生必学科目，实验是其中重要的教学内容，高中生物教师可以转变教学思想，采用多样性的实验教学方法，培养学生的探究意识，让学生更为积极主动地学习生物知识，以此提升学生的学习能力。
关键词：高中生物；探究意识；实验教学；教学策略
生物是一门培养学生生命科学素养的学科，这门学科主要是以科学探究这种学习方式为主。实验是生物中重要的教学内容，高中生物教师在进行实验教学时，可以融入培养学生探究意识这种教学任务，以此使得学生在生物学习中获得综合性的发展。本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈学生探究意识养成目标下的高中生物实验教学，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、创设良好的教学情境，调动学生的探究积极性
兴趣能够促使学生积极主动地了解某种事物。因此，高中生物教师有必要结合实验教学内容，进行良好的教学情境的创设，让学生融入到具体的情境中，产生学习兴趣，更为主动性地探究生物知识，养成良好的探究意识。
如，在引导学生进行“植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”这个生物实验前，笔者便会进行教学情境的创设。在课堂开始前，笔者会准备出一些萝卜条、两个水盆、清水、盐，在这两个水盆里灌满水，一个水盆中放入盐，并这些萝卜条分别放在这两个水盆中。在课堂上，笔者便会拿出自己这两个水盆，让学生仔细地观看放在清水和盐水中的萝卜条的形态。学生在笔者的引导下，能够积极的观看萝卜条，并能够用手触摸萝卜条。在学生探究完后，笔者对学生说：“浸泡在清水和盐水的萝卜条有什么区别呢？”学生根据自己的观察，说了说区别。笔者接着会说：“出现这种现象的原因是什么呢？”学生能够根据笔者所提问的问题进行认真的思考，但是却因为不了解与之相关的知识，说不出正确的答案。见此情况，笔者便引入植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系这个实验，让学生进行实验探究，而学生则在笔者的引导下，对此实验兴趣浓厚，积极的进行了该实验。
总之，高中生物教师有必要重视良好的教学情境的创设，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动探究生物知识，让学生具备十足的实验热情，增强学生的实验能力。
二、利用问题诱导学生提出假设，发展学生的探究思维
高中化学教师在进行实验教学时，有必要向学生进行问题的提问，引导学生对实验提出假设，并以此推动学生进行接下来的实验探究。
这样，学生能够进行积极的思考，具备良好的思考空间，不仅培养了自身的探究意识，还发展了自身的科学思维。
如，在探究“影响酶活性因素”时，笔者便会进行问题的提问。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们知道加酶的洗衣粉吗？”学生纷纷表示知道。此时，笔者便会向学生展示加酶的洗衣粉的包装，并对学生说：“为什么这种洗衣粉会注明温度适宜范围呢？”学生在笔者问题的引导下，说了说自己的想法。笔者并没有对学生所说的想法给予过多的评价，而是会让学生以生物实验的方式验证这种想法。学生在笔者的引导下，根据自己的想法，进行了具体的生物实验。笔者则会指导学生，以帮助学生更好的进行生物实验。最终，学生通过实验，探究出了有关温度会影响酶活性的实验结论。
总之，高中生物教师可以在教学中根据教学内容，向学生提问问题，一步步引导学生提出假设，使学生进行主动性的实验，发展学生的思维，并让学生因此养成良好的探究意识。
三、引导学生小组合作实验，培养学生的探究能力
小组合作是当下一种比较新兴的教学方法，这种教学方法能够帮助学生集思广益，使学生更好的进行知识的学习。高中生物教师在对学生进行实验教学时，可以引导学生进行小组合作实验，使学生在合作中更好的探究生物知识，提升学生的探究能力，让学生因此获得更好的发展。
在探究“淀粉酶和蔗糖水解的作用”时，笔者在向学生讲解完基础性的知识后，笔者便让学生自由组成小组，使学生以小组为单位拟定实验方案，并利用一致的实验用具进行实验。在这个实验过程中，笔者会依次参与到学生的小组合作中，对学生所遇到的问题进行合理的指导和点拨，以帮助学生在探究性学习实验的过程中扫清障碍。当然，在观察学生小组合作进行实验时，笔者发现每个学生都能够在小组内说出自己的意见，学生与学生能够进行激烈的讨论，每个小组都能够探究出较为优秀的实验方案，并更好的进行实验，从而在一定程度上提升了学生实验探究结果的正确性，发展了学生的探究能力。
综上，探究意识是学生所应具备的一种基本的素养，这种素养能够使学生养成良好的积极、主动地思考问题的习惯，让学生更好的了解、学习、掌握知识。高中生物教师在教学的过程中，有必要结合实验教学内容，对学生进行针对性的教学，以培养学生的探究意识，让学生更好地学习生物知识，使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]李悦兰.生活化理念下的高中生物探究性实验教学探微[J].安徽教育科研，2018(11).
[2]沈玉金.高中生物探究性实验教学的实践[J].读写算，2018(24).