【摘要】随着全球化不断的发展，英语作为全球使用范围最广的语言，也成为了我们国家学生学习的第二语言。英语是当今世界主要的国际通用语言之一。然而，在英语教学过程当中，最重要的仍然是课堂。在生活当中，学生很少能使用英语进行交流。因此，课堂教学就显得尤为重要，在课堂当中强化同学们的英语能力就需要让同学们用英语交流和沟通，发挥英语作为一门语言的重要作用。让同学们在合作中交流，在合作中互相学习，在合作中得到更好的进步。
【关键词】小学英语 课堂教学 合作学习
【正文】合作学习有多种多样的形式，但大多以小组合作为基本形式，可以利用不同学生之间的互动来促进学习，即可以以小组整体的情况为标准，达到教学目标，同时它又强调教学时师生的合作以及学生之间的合作，这种学习方式可以有个人和个人之间的交流，也有小组之间的竞争学习，有利于老师根据不同小组的情况，不同学生的差异进行因材施教，改变原本普通课堂当中单向的理论传授方式，促进学生和老师之间的交流和沟通。
一、合作学习的意义
小组的合作学习，注重学生之间的交流互助，也注重老师和学生之间的沟通，能够使得相互之间都能学习对方的长处，改掉自身在某方面的不足，能够以共同提升的方式互助学习，教学相长，改善教学的效果。分工明确的学习和合作能让同学们发挥自己擅长的部分，拥有团队意识和集体意识。也能更快的学习和掌握课堂上一些基础的英语知识，在课下的时候以更大范围的沟通和了解，深化所学知识系统性的复习。通过合作学习，能有效的提升同学们在课堂上的参与度，大范围的集中同学们的精力于课堂所要学习的知识上，能够让同学们清晰地明白课堂当中老师所布置的任务和讲解的知识，在合作学习的时候可以和同伴形成密切的联系，加强同学们之间的交流和沟通，而在师生合作教学的同时就可以达到教学相长的目的，学生与老师成为真正的朋友，有利于学生和老师之间日常问题的沟通。
也可以提升同学们对课堂学习的兴趣，让同学们真正的感受到英语学习作为一种交流的语言和方式，始终可以应用到生活的各方面，同学们可以真正地将口语说出来，表达出来，真正地使英语能有用武之地，而不是停留在纸上作为题目和升学的成绩。因此说合作学习不仅可以加强同学之间的联系、老师之间的沟通，也可以锻炼同学们的口语水平，使得小学英语不仅仅是写出来，也可以成为读出来的语言。
二、改善合作学习的策略
2.1营造合适的情境
课堂时间有限，要想真正的提高课堂的参与度，让同学们有一种真正的融入课堂当中的感觉，就要为同学们营造出一种合适的合作学习的情景。
比如说合作完成一次practice。这些可以以角色扮演的方式，各小组之间构思一个日常的对话。时间有限，老师可以以抽取几组练习时表现好的同学进行展示，起到促进同学们自主学习的作用。比如说在讲到英国的城市伦敦的时候可以让几位同学扮演大本钟，海德公园和塔桥这些非常著名的景点。
通过课下调查的时候，了解到他们的特点并且用学会英语的方式能够完整地诉说出来，在课堂的时候就可以让同学们分别来介绍一下自己所扮演的角色，根据课文情节的发展，有两位同学扮演琳琳和艾米，请两位同学在观察各个不同景点的时候，各个不同景点的其他同学分别对自己的特色进行介绍。在同学们介绍的过程当中，融入本节课所要讲解的单词old，famous，tall，long and big，懂得这些单词的意思和应用。
2.2合理分组和分配
合作小组的建立要更加的公平公正化，注重小组和小组之间能力的平均。优等生和普通学生之间应当有机结合，但也不可以让小组之内学生成绩差距太大，这样容易造成组内成员配合不明显，能力差距过大，能力强的同学所完成的任务多，能力弱的同学往往提出的意见少，参与度也会较差，不能达到小组合作学习真正的目的。因此也要加强各组之间的明确分工，使得人人都有自己应该完成的任务，都有能够展现自己的机会，让处在不同学习层次的学生都能够体验到参与到小组学习过程当中的成果。
比如说在讲《Robots?will?do?everything》这一课的时候，因为在小学英语阶段，几乎每一段都是以对话的方式展现给大家的，所以就可以让同学们形成对话的小组，分别扮演其中的角色来进行对话交流，需要同学们通过合作探讨来想象出机器人都有哪些功能，它可以干什么。文章当中提到机器人可以做很多事。同学们可以发挥自己的想象思考一下，除了可以“do housework，talk and work”之外，机器人还可以在生活中有哪些应用。可以让同学们形成小作文的形式提交给老师，每组的同学都参与到作文写作当中来，由一个人执笔，写出机器人可以做的事情以及日常生活当中应用的机器人，在最后展示的时候，每一组的所有同学分段来朗读一下自己本组所描述的机器人。给同学们一定的发挥想象的空间，同时也可以借助各种网络资源了解到不同的机器人的应用，也能开拓同学们的课外视野。
2.3加强老师的配合与指导
在小组合作当中，老师的作用不仅仅是观察，也可以成为配合与指导的朋友，在小组发生矛盾，或者是有不可调解的问题的时候，老师可以起一定的指导和缓解矛盾的作用，可以帮助小组进行分工，促进小组工作的开展，在不同的小组竞争的时候可以充当评判官的作用，达到更加公平的效果，让同学们更能体会到努力的结果。同学们在合作和交流的时候，可能会遇到英语语法问题和写作问题，这个时候老师就可以运用专业的英语知识进行一定程度的引导，促进同学们对英语这门语言的应用和学习。
【结束语】在课堂上的合作学习是互相帮助，互相借鉴也是互相竞争，互相配合的体现。师生之间的学习合作是教学相长最佳的途径，学生之间的学习合作是锻炼英语口语能力、促进英语在日常生活当中的应用、配合日常教学生活的最佳方法。通过合作学习，我们能解决部分学生不敢交流、无法沟通的问题，通过合作学习，我们可以促进老师和学生之间的沟通，使得师生关系变得更加融洽。合作学习有利于提高同学们的参与度，提升同学们的兴趣，是小学英语教学当中值得应用的一大方法。
【参考文献】
[1]赵玲玲,周农学.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].名师在线,2020(01):55-56.
[2]杨红梅.小学英语课堂教学中合作学习分析[J].名师在线,2020(02):48-49.