摘要：近年来，随着全球化发展的不断加快，各个国家之间的交流也越来越密切，作为全球最重要的通用语言，英语的重要性日益突出。英语是初中教学的重点学科，学生学好英语知识不但可以提升个人的成绩，还可以为以后得学习打好铺垫，开展初中英语教学的主要场所就是课堂，想要促进教学质量的提升，让学生掌握足够多的英语知识，必须要构建高效课堂。新课改背景下，老师要以学生为本，应用合适的教学手段激发学生参与课堂教学活动的主动性，突出学生的主体性，让学生爱上英语学习，感受到学习的快乐，增强学生学科素养，最终实现学生的全面发展。
关键词：初中英语；高效课堂；构建策略
初中英语知识点相对复杂，难度更大，同时学生的基础水平也各不相同，同时在其他因素的限制下，很难完成教学目标，传统的教学模式已经不能满足学生的求知需求，更与素质教育的目标不相符合。所以，当前初中英语教学的主要任务就是构建高效课堂，让学生爱上英语学习，用合适的教学手段提升英语课堂对学生的吸引力，保证每个学生都能够以更加积极的态度投入到学习之中，最终达到理想的教学目标[1]。本文主要分析了初中英语课堂上，构建高效课堂的具体策略。
一、应用信息技术营造良好的学习情境，激发学生兴趣
学生在学习中，最好的导师就是兴趣，教学效率是否能够更好地提升，老师就要重视学生学习兴趣的调动。教学过程是师生共同进行的活动，只有老师和学生都积极参与其中，才能达到最好的教学效果。在初中英语课堂上，科学合理地应用多媒体技术，营造良好的学习情境，把抽象的知识具体化，对学生进行多重感官的刺激，吸引学生的注意力，有效激发学生的英语学习兴趣。英语教学过程是枯燥无味的，多媒体等信息技术能够将英语知识生动形象地展示出来，增加了英语课堂的趣味性，从而有效提高英语课堂的教学质量，实现高效课堂构建的目标。
例如，在学习“Sad movies make me cry”一课时，可以利用多媒体技术为学生播放悲剧电影中的重点片段，为学生创设良好的学习环境，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出课时内容，进而对课本内容进行详细分析，归纳出文章的重点和难点，这样学生能够掌握新词汇的同时用所学的功能语言交流关于悲剧电影的认识等，从而培养学生的交际能力与学习能力，提升课堂效率，促进学生的进步。
二、组织学生合作学习提升课堂效率
传统教学模式下，初中英语课堂教学活动的主体是老师，学生接受知识的方式比较被动，这种方式不但不能吸引学生的兴趣和注意力，还会对课堂效率产生不好的影响，新课改要求老师在教学中要把课堂交还给学生，突出学生的主体地位[2]。
所以，初中英语课堂上，老师可以组织学生合作学习，让学生在课堂上充分发挥个人能力，尽情地展现自我，从而提升个人的英语素养和学习能力。同时，合作学习过程中还能增强学生信心，提高其学习的主动性，实现高效课堂的构建目标。值得注意的是，老师组织学生合作学习的时候，要以教材为基础，为学生合理安排学习任务，调动学生的感官，改善课堂教学氛围，促进学生团队协作能力和思维能力的进步，
例如，学习“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”一课，老师可以组织学生合作学习。具体学习之前，老师要根据学生的基础能力和求知特征把学生分成不同的学习小组，然后为每个小组分配学习任务。具体学生过程中，组长带领组员学习课本中的重点句子和短语如“should be allowed to do...”、“how important it is”等，然后小组一起翻译课文，这个过程如果遇到共同解决不了的问题要及时求助老师。这样，合作学习过程中每个学生都能获得收获，能够体会到英语学习的快乐，培养学生合作意识和学习能力，促进课堂教学效率的提升。
三、开展课堂活动，提高学生知识应用能力
众所周知，初中英语课堂上活动教学也是非常主要的教学方法，拥有十足的趣味性，对学生有很大的吸引力，具体教学过程中，老师不但要让学生掌握基本的理论知识，还要采取合适的教学手段增强学生知识应用能力，让学生把英语说出来。因此，老师可以开展课堂活动，培养学生知识应用能力，同时加深学生对课本知识的理解和掌握，促进教学效率的提升。
例如，学习“We’re trying to save the earth!”时，老师可以组织一场情境对话活动，要求学生两人一组，活动中，学生可以按着教材内容进行对话，也可以用自己的故事完成对话。活动结束后，老师进行点评，对于表现好的小组，老师要给予一定的奖励，对于表现稍差的小组来说，老师也要给予小小的惩罚。通过这样的方式，老师可以激发学生表演的欲望，让学生勇敢地说出英语，增强学生知识应用能力，提升课堂教学效率。
总之，当今社会，英语变得越来越重要，鉴于英语的重要性以及英语教学现状，初中英语课堂上，老师要重点研究教学方法，根据学生的英语基础以及认知特点选择高效的教学方式，不但要提高学生对知识的理解和掌握，还要促进学生学习能力的提升，构建更加高效的课堂，最终实现学生的进步和发展。
参考文献：
[1]张斯霞.浅谈初中英语高效课堂建构策略[J].新课程·下旬,2019,(11):208.
[2]王忠民.浅谈初中英语高效课堂建构策略[J].数码设计（上）,2019,(9):70-71.