摘要：过程装备与控制工程专业展现出了较强的综合性，这涉及了机械和化工方面的内容，注重对专业人才进行重点和合理培养。当前，我国对过程装备和控制工程的专业人才需求不断提升，对人才的能力也提出了比较高的要求。我们重点明确过程装备和控制工程专业，以此作为发展的前提，为专业教育人才培养做好根基和支撑。鉴于此，本文对过程装备与控制工程专业发展趋势进行分析，以供参考。
关键词：过程装备与控制工程；现状；趋势
引言
现阶段过控技术推动了我国经济的发展和进步，展现出了巨大的动力和支撑。这让工程发展也拥有更加充足的发展机会。开展人才培养的过程中，要形成合理化发展模式，根据具体的专业教学趋势，对机械和控制专业课程进行有效的整合。对人才的计算机能力进行培养，为今后的过程装备和控制工程专业发展提供支撑。总的来说，要发挥出该专业教育的意义，为社会人才的培养做出准备。
1过程装备与控制工程专业概述
过控专业前身为化工机械专业，课程内容主要为化工机械设备结构、类型、运行原理、设计及其系统运行状态监测。我国于1951年建立该专业，建立初期，吸取苏联经验，结合本身国情，在化工基础上引入了机械内容。而随着经济发展，控制也成为了该专业的重要课程内容。1998年，该专业正式改名为过程装备与控制工程专业，并在各大工科院校先后设立。过控专业研究过程装备及其配套设施，以及具备环保节能功效的设备设施的设计与开发，还有过程控制安全保障。从某种角度来看，该专业的发展能够决定多种行业领域的发展，如化工、医药、机械、能源、食品等行业的生产加工都需要应用过程装备。该专业以过程装备为“体”，以控制技术与过程原理为“两翼”，充分体现了学科的交叉融合性。由于传统控制技术向现代控制技术的发展，计算机技术成为该专业人才必须要掌握的基本技能。
2过程装备与控制工程专业现状
过程装备与控制工程专业往往是指改造机械设备和控制工程。经济发展之下，我国的经济发展展现出了较快的速度，这样的形式下，也增加了该方面的人才需求。不管是哪一个行业对该技术人才的需求都是比较大的。我国在化工领域上投入了相应设备和基础建设内容，但是一些行业发展的时候，在人才的要求上依旧是比较高的，尤其是过程装备与控制工程专业。能源问题成为了现阶段人们关注的重点内容，军事航空等发展，也需要这方面人才作为支撑。计算机操作能力强的人才也是我国急需的。我国科学技术水平提高的情况下，过程装备与控制工程专业也为我国的工业发展提供了动力支撑。
3提高过程装备与控制工程专业建设完善的重要举措
3.1专业人才是重要发展的基础
最近几年中，我国的人才和生产资源处于相对集中的状态。不管是进行高新技术升级，还是对工业化产业的先进程度提升，都应该展现出较强的专业技术人才。在此模式和背景下，就让人才培养面临着比较大的压力。但是，也为专业发展提供了十分清晰和明确的方向。同时，在进行过程装备和控制工程专业发展的过程中，要明确专业的综合性，从多个角度出发，让这项技术逐渐延伸到各个领域中。专业人才技术的运用和掌握也是重要的一个方面，所展现出的现代化理念也是十分清晰和明确的。在此发展趋势下，高校开展专业课程教学的时候，就应该通过完善教学制度和教学模式，对教学内容进行更新，这符合高校专业运行和发展的特点与优势。以此作为支撑，迎合这种发展趋势，就会让过程装备和控制工程人才的培养更加完善。
3.2确立明确和清晰的过控人才培养目标
过程装备与控制工程专业教师在进行教学的过程中，要坚定自己的教学信念，能够通过自身的良好教学品质和精神带领学生进步。在此，开展专业课程教学之前，从具体的过程装备和控制工程内容出发，形成完善的人才培养目标。这其中，清晰的专业化发展需求，对人才进行合理定位和升级。人才培养目标确立的过程中，就应该从专业课程的具体内容分析，并立足过程装备与控制工程的实际运用，关注其在市场经济发展中所发挥出的重要价值和意义。以合理化的人才定位为基础，让工程专业技术领域为人才的成长打造机会和空间[2]。在明确人才培养目标的情况下，会保证专业教学的针对性，引发学生掌握更多的技术方法和理论内容。
3.3培养高水平实习指导教师
实习过程指导仅仅依靠企业技术人员的讲解时远远不够的，还需要具备身后专业理论基础的专业教师参与指导。指导教师的水平和能力直接关系到实习教学质量的好坏，指导教师的素质是保证实习质量的前提和关键。实习本身是一门实践性课程，其课程特点决定了实习指导教师必须具备工程实践实训经验，这样才可以在实习过程中，给予学生切身的指导。然而目前，我专业大部分青年教师普遍有着扎实的理论基础，但由于很少有机会走出校门，接受工程实践锻炼，对企业的实际生产了解较少，缺乏工程意识和工程实践经验。针对这一问题，要建设一支业务娴熟、教学经验丰富的高水平实习指导教师队伍，安排专业水平较高、生产实践教学经验较丰富的资深老教师与青年教师结对配合指导学生实习，实现老教师对青年教师的传、帮、带，促进青年教师的实际动手操作实践能力。
4过程装备与控制工程专业的发展趋势
4.1信息化
随着过程装备的发展，信息技术逐渐被应用于多种设备的控制系统中，传统控制被计算机控制所取代。由此，信息技术成为过程专业人才必须掌握的基本技能，而过控专业也逐渐走向信息化道路，这不仅表现在专业课程设置上，也表现在实际的教育教学管理中。专业课程设置方面，不少高校结合学生认知发展定位课程性质，根据实际需要加入了CAD、MATLAB、微机原理、计算机辅助设计等专业必修、选修课程；实际教育教学管理中，许多高校按照专业课程设置、专业规模构建信息化教育管理平台，无论是过程装备课程设计、毕业设计还是通识课程学习、第二课堂学习，都由学生依托网络环境进行。未来，过控专业仍持续向信息化方向发展。今年发生的几起化工企业火灾爆炸事故，凸显了信息化在化工生产中的重要作用。
4.2多元化
人才是各行业领域发展的基础，不管是行业转型升级，还是技术革新，都依赖于人才。现阶段，我国仍旧缺乏高级机械人才。国家与社会对高级机械人才的大量需求给高校过控专业人才培养带来了巨大压力，也为其发展指明了方向。因为过控专业理论及技术能够应用到各行业领域中，所以该专业会逐渐走向多元化的发展道路，为不同行业领域提供所需人才。这里的多元化，不仅指专业课程内容的多元，也指人才培养方向的多元。专业课程内容上，加入不同行业领域应用的先进过程装备与控制技术知识；人才培养方向上，针对不同行业领域制定相应的人才培养计划。
结束语
过程装备与控制工程专业（以下简称过控专业）是一门综合性的专业，除了涉及到机械工程、化工等知识，还涉及到电气控制、计算机控制等知识，其设置目的在于培养适应现代化工业发展的高级机械人才。现阶段，随着“中国制造2025”计划的提出与逐步落实，国家与社会对过控专业人才需求不断增长，同时也对该专业人才培养提出了新的标准要求，要求该专业人才不仅要掌握专业基础知识，也要掌握计算机技术。
参考文献
[1]师访,韩红粉.过程装备与控制工程专业有限元教学的改革与实践[J].教育教学论坛,2019(46):102-103.
[2]赵昕,曹倩.对过程装备与控制工程专业的认识[J].内燃机与配件,2019(20):289-290.
[3]孔维隽.过程装备与控制工程专业建设探索[J].冶金管理,2019(15):44+46.