摘要: 随着人们认知的不断进步，学校教师对小学数学教学也有了新的认识，有效问题情景教学逐渐成为了现在小学数学教学中的一部分。本文首先对现阶段有效问题情景教学中存在的问题进行了分析，接着提出了一些提高有效问题情景教学效率的方法。
关键词：小学；数学教学；创设有效问题情境；策略分析
前言
小学数学的教学可以对学生的思维能力做到提高，让学生拥有良好的数学思维，更好的解决生活学习中遇到的各种问题。有效问题情景教学可以让学生体会到数学学习的价值，同时情景教学可以让学生更容易接受，让学生在教师设计的有效问题情景中，不断的解决问题、不断的学习知识，促进教学效率的提高。
一、创设有效问题情境实际运用中存在的问题
虽然现在很多的小学数学教师都意识到了有效问题情景教学融入日常教学的重要性，并在教学中努力应用，但不可避免还存在一些问题。
（一）教学过于枯燥乏味
创设有效问题情景进行数学教学虽然得到了大部分教师的认可，但还有一部分教师没有理解开展有效问题情景教学的重要性，同时进行有效问题情景教学的一部分老师还是在教学中未能避免教学的枯燥乏味。现在很多的小学数学教师没有做到对有效问题情景的深入理解，他们只是简单的进行有效问题设计，在教学活动中还是没有趣味性的设计，或者说每次都是一样的有效问题情景教学方式，很难让学生长久的保持对学习的积极性。
（二）教学理念不统一
就目前的小学数学教学团队来说，每个教师的综合素质水平不一，他们的教学理念也不统一。进行有效问题情景教学，很多教师以及家长对此教学方式存在疑虑，对教学的开展起着阻碍的作用。学生接受到的教学老师的教学理念不统一，使得学生无法知道哪个是正确的教学，不清楚怎样的学习才是应有的学习方式态度，从而对有效问题情景教学的质量进行影响。
（三）问题情境趣味性不浓
能够让小学生很好的参与到教学活动中，一般都是趣味性的吸引，而现在一些小学数学教师虽然认识了有效问题情景教学的重要性，但他们在设计开展教学情景时，很多教师没有注意到对情景趣味性的设计，很难让学生参与到有效问题情景教学中，这影响着教学的效率。
二、创设有效问题情境的策略
在小学数学教学中进行有效问题情景教学的开展，可以帮助学生的问题解决能力、综合能力得到有效提高，小学数学教师应该不断的对有效问题情景教学方式方法做到改进。
（一）创设情境，激发兴趣
有效问题情景教学的开展，不只是要对问题进行设计，还要求教师做到对情景的设计，对学生的兴趣做到提高。小学数学教师在进行有效问题情景教学时应该对情景教学做到深刻理解，将问题和情景相联系，让情景对问题的提出做到辅助，同时增加情景的趣味性，让学生在被情景吸引的同时对问题进行解决，对教学质量做到提高。
比如，小学数学教师在对学生进行“体积”讲解时，可以利用多媒体播放“乌鸦喝水”故事的视频，向学生进行提问“乌鸦为什么会喝到水？”“乌鸦喝水和体积的关系是什么？”通过视频播放故事的方式带动学生的求知欲，经过一个个的问题提出，让学生对体积概念做到理解掌握。
（二）结合生活创设问题情境
数学与生活息息相关，小学数学教师在利用有效问题情景教学时可以设计生活情景的方式，让学生对教学产生好奇，进而学习。小学数学对我们日常生活有很大的帮助，我们的日常生活有很多的数学问题，小学数学教师可以有效的抓住这点，让学生产生对生活问题解决的想法，引导学生对数学知识充分理解与掌握，同时教会学生将知识利用在生活。比如，小学数学教师在进行“计算练习”时，可以提出，“小花同学和爸爸妈妈一起参加夏令营，这个夏令营中除了小花一家还有23人，所以这个夏令营一共有多少人？”、“小华的爸爸今天下班时买了六个橘子，小华妈妈在买菜时买了五个橘子，小华放学后吃掉了一个橘子，小华家还有几个橘子？”、“小花的有两个芭比娃娃套盒，一个套盒里有三个娃娃，一个套盒里有五个娃娃，小花一共有多少个芭比娃娃？”通过这几个简单的生活问题，可以将学生学习的兴趣激发，让学生对23+3=26、6+5=11、3+5=8的计算做到练习巩固。
（三）借助游戏创设问题情境
小学生都相当的爱玩，新颖的游戏更可以激发他们的求胜欲，所以如果小学数学教师在进行有效问题情景教学时，利用游戏情景教学，一定可以显著提高学生的兴趣，对课堂效率做到提高。游戏情景的教学可以让课堂轻松一点、气氛积极一些，所以小学数学教师在进行教学设计时可以针对本节课要进行的课堂教学内容，完成游戏情景的设计。利用游戏创设问题情景可以让学生更好的对数学问题的关注度提高，让学生主动轻松的思考数学问题，推动学生数学素养能力的提高。借助游戏创设问题情景可以让问题融入到有趣的游戏中，不会让学生感觉数学问题过于枯燥、乏味，让学生在轻松愉悦的情绪下进行数学问题的解决，让学生对数学学科学习的抵触性有效降低，学习更多的数学理论知识，建立良好的数学思维。比如，为巩固学生的加减法计算能力，可以在班级内进行计算游戏“以小组为单位，每组学生自己出三十道数学计算，然后教师对这些计算题进行陈述，学生进行抢答，最后看谁答的题最多正确率最高。”这可以让学生在游戏中对计算能力进行提升。
结语
有效问题情景教学应用在小学数学教学活动中会是一个相当好的决定，可以让学生学有所用，积极参与数学学习，对教学目标进行实现。小学数学教师在以后的教学活动中应该注重对情景趣味性的设计，以及情景与教学内容的结合，促进学生对数学知识的掌握。
参考文献
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