摘 要：随着信息技术的迅速发展，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。小学数学是一门重要的基础性学科，要求学生有较强的逻辑思维性。目前，微课已广泛应用于课堂教学中，打破了传统的教学模式。利用微课进行小学数学教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，能帮助学生更容易的掌握重点知识，有利于提高小学生的数学核心素养。本文就小学数学微课与提高课堂教学实践进行探究与分析。
关键词：小学数学；微课；课堂教学
随着教育理念的创新，大力推动了新课程的改革，要求注重培养学生的数学核心素养。传统的教学模式，局限了学生的思考能力，学生只是被动的接受教师灌输知识，往往课堂学习效率不高。目前，微课是课堂教学中应用较为广泛的一种新型教学方式，以教学视频为主要载体，将课本中抽象的知识进行具体化，不仅能够增加课堂的趣味性，还能有效提高学生课堂学习的效率。
一、微课的教学意义
随着科技的进步，多种教学手段被引入到小学数学课堂中，微课是一种新型的教学模式，以教学视频为主要载体，将课本中抽象的知识进行具体化[1]。微课视频有很重要的教学作用，能够帮助学生较容易的掌握难点知识，梳理课本中的知识点。同时，微课教学运用非常灵活，能在任何时间、任何地点为学生进行教学，不局限于课本知识，学生可以根据实际情况任意调整学习时间，有效改善学生知识学习上的不足之处[2]。
教师利用微课提高小学数学课堂教学时，应利用微课加强学生的预习和复习环节，使学生的学习效率提升[3]。同时，教师可以利用微课丰富课堂教学，增添课堂的趣味性，激发学生自主学习的兴趣。在此基础上，教师可以利用微课开展多元化的数学教学，使小学数学生活化，让学生在实际生活中认知数学，从而提高学生的数学综合素养[4]。
二、微课进行小学数学课堂教学的策略
（一）利用微课构建魅力的小学数学课堂
小学生的思维处于发展的阶段，自制力较弱，但是对新事物具有强烈的好奇心。教师可以将微课教学引入到小学数学课堂教学中，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。教师在运用微课进行小学数学教学时，应根据课程内容科学的使用微课教学，对发现的问题和不足之处进行及时的调整，使微课的教学作用最大化，从而提高课堂教学的效率，进而提升学生的数学综合素养[5]。
例如，在人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》一课中，教师可以在课堂中利用微课视频为学生展示《三角形》的相关知识，并让学生列举生活中的三角形，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以利用微课开展课堂互动，如播放计算三角形面积的问答题，让学生进行计算，对于计算最快最准的学生给予奖励，对存在问题的学生给予有效的指导，从而提高小学数学课堂的教学质量。
（二）利用微课创设直观具体画面
小学数学是一门逻辑性较强的学科，课本知识有一定的抽象性，学生在学习时往往会难于认知新知识。教师运用微课进行小学数学教学，能将课本中抽象的理论知识进行具体化，能有效降低难度，使学生对课本知识能更深入的理解。
在此基础上，教师可以运用微课教学方式对学生进行课堂练习，同时引导学生进行探讨，从而激发学生学习数学的积极性，提高学生自主学习的能力，进而提升学生课堂学习的效率。
例如，在人教版小学数学五年级上册《数学广角——植树问题》一课时，教师可以将课本中的100米植树问题用微课视频进行展示，使学生通过视频更容易理解问题，引导学生在图片和动画中找出相关数据进行计算。同时对问题进行拓展：在全长100米小路一边栽树（两端要栽），前70米，每隔5米栽一棵，后30米，每隔6米栽一棵，一共要栽多少树？通过微课视频进行小学数学教学，不仅能激发学生课堂学习的兴趣，还能将抽象的问题直观的展现给学生，有利于学生更深入的学习数学知识。
（三）结合课程要求，科学运用微课
教师在利用微课进行小学数学教学时，要根据课程要求，同时结合学生的实际情况，严格挑选微课视频内容。在课堂上选择合适的教学部分进行微课教学，并对课堂内容有针对性的设计。教师科学合理的利用微课进行小学数学教学，能激发学生的学习兴趣，进而提高学生课堂学习的效率。
例如，在人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》一课，教师可以利用微课进行课前预习，让学生对课堂要学习的内容有所了解。教师在课堂上可以利用微课视频播放长方体与正方体的展开情况，使学生更直观的认识立方体的组成，让学生直观的计算立方体的表面积。同时，让学生通过微课视频比较长方体与正方体的相同与不同之处，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学综合素养。
（四）利用微课创建多元化教学方式
小学数学是培养学生数学兴趣和数学能力的重要阶段。小学数学教师可以利用微课将数学课堂生活化，将数学知识与日常生活相结合，培养学生在实际生活中发现数学，提高学生的数学综合能力。小学数学教师在运用微课教学时，可以利用微课视频播放数学练习题，同时，让学生进行小组讨论分析，最终将所有方法进行归纳总结。在此基础上，教师可以建立奖励制度，对回答问题正确、迅速的同学给予奖励，以促进学生的学习积极性。利用微课创建多元化的小学数学课堂，能够增加课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣，从而提高小学数学课堂教学的质量。
结束语：
总而言之，在小学中高年级的数学教学中，教师将微课融入到课堂教学，能够有效提高课堂教学的效率。微课能增加小学数学课堂的气氛，使课堂充满趣味性，有利于调动学生的积极性。同时，微课能使学生自由的调配学习时间，有利于学生培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力，进而提升学生的数学综合素养。
参考文献：
[1]易庆.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(2):190-191.
[2]黄金枝.小学数学课堂教学中微课资源的应用[J].魅力中国,2019,(51):112.
[3]罗碧云.妙用微课优势,补强教学薄弱环节 ——浅谈如何提高小学数学课堂实效[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(12):150.
[4]柯春常.微课与小学数学课堂教学深度融合[J].读与写,2019,16(33):168.
[5]王贵才.小学数学课堂教学中微课资源的应用[J].南北桥,2019,(22):187.