摘要：初中学生获取知识的途径有很多，可以从网上也可以从课堂上，甚至是一些书籍杂志都可以学习到一些知识，但是对于初中学生来说课堂才是学生学到知识的主要场所。所以对于学生来说在课堂上的学习是至关重要的。随着素质教育的不断推行初中数学教学有了新的挑战，同时对初中数学课堂的教学质量也提出了新的要求。所以初中数学教师必须重视课程教学，做到优质教育。本文就从初中数学课程教学过程中存在的问题出发，探究将初中数学课程教学做到优质教育的措施。
关键词：初中数学；课程教学；优质教育
引言：在我国应试教育的背景之下，初中生的学习场所主要就是学校。因此，对于学生来说课堂的教学质量是至关重要的，对学生的未来发展有着十分重要的作用。在新课程标准的改革之下，初中的数学是学生学习的重要课程之一，因此在进行数学教学时老师一定要采取更多的措施将课堂教学做到优质教育。在进行优质教育的过程中不只是老师一方面进行努力就行，还需要学生和父母进行配合，从而真正的促进课堂教学的优质教育。
一、初中数学课堂教学存在的问题【1】
1、教师方面
由于现在很多初中老师都认为初中的知识，对于他自己来说是十分简单的事情，其认为不管在上课之前有没有进行备课对课堂的教学都不会产生影响。因此在这样的背景之下一些年轻的教师对于数学课堂的时间安排就不合理，而且在上课的时候自己的思路也不够清晰，甚至有的老师还不能够回答学生提出的问题。随着教育的不断改革，数学知识的难度也在逐渐地增加，同时教学方式也发生了翻天覆地的变化。但是有的老师的教学方式依旧循规蹈矩并没有随着教学知识的改变而进行创新。初中数学的教学对于学生来说是有着十分重要的作用，但是有的老师对差生和成绩好的学生进行区别对待最终导致学生产生两极分化的情况。
2、学生方面
处于初中阶段的学生虽然比小学生要成熟一点，但是心智仍旧不够哦成熟。因此，在这个年龄阶段的学生在课堂上就不能够长时间地集中注意力，而且还存在着逆反心理。如果在上数学课的时候没有产生兴趣或者并没有得到自己想要得到的效果，最终就会对数学失去兴趣，甚至会讨厌数学。
3、家长方面
作为孩子的启蒙老师，父母的言行举止对孩子的发展都有着很大的影响，但是在现代社会，由于社会节奏的不断加快父母的压力也越来越大。很多父母为了养家赚钱对孩子的关心也只能从物质方面进行给予，而对于孩子的精神以及心理就不够重视。最终就会导致对于自己孩子的学习只会重视最终的成绩，而对于自己孩子在学习过程中的所有事情都不会关心。
二、初中数学课程教学做到优质教育的措施
1、学生要从自身出发对数学的价值进行深刻的认识
在科学技术飞速发展的现代社会，数学知识的应用也越来越广泛，很多高科技设备的研究都必须以数学为基础。因此在这样的一个大环境之下，初中老师在进行数学教学的时候，就可以利用短视频的方式将数学的重要性展示给学生让学生能够在学习数学知识的时候就能够深刻的认识到数学的价值。只有当学生真正的了解数学知识的作用以及价值之后才能够从内心深处真正的接受数学知识，从而不断地对数学产生兴趣。
2、老师要重视学生对数学知识的兴趣培养【2】
在学习数学知识之前，就必须要让学生对数学知识产生兴趣，从而才能够使学生能够积极主动地参与到课堂的学习中去。因此作为初中老师一定要认识到处于初中学生的心理特点，从学生的心理特点出发，让学生真正的了解数学知识的重要性，从而培养学生的兴趣。作为老师在进行数学知识教学之前一定要进行备课，不管所教授数学知识的难易程度都要进行课前的准备工作。在进行备课时，老师就要充分地掌握在教学过程中所遇到知识的难易程度，能够真正的控制整节课的教学节奏。初中老师在进行教学时也要充分地掌握整节课教学的难度，而且在增加教学难度的时候一定要从学生的角度出发，一步一步的进行教学，不断地树立学生对数学知识学习的信心。随着教育的不断改革，初中数学老师也一定要根据学生的特点以及教学内容的变化不断地对自己的教学方法及方式进行创新，比如可以利用小组合作学习的方式，让学生能够培养自主学习的能力。只有当初中数学老师不断地对自己的教学方法及其方式进行创新，才能够找到最适合学生学习的教学方式，从而提高课堂的效率。
3、建立新型的师生关系【3】
处于初中阶段的学生，对自己喜欢的事物都有着十分浓厚的兴趣，所以老师一定要抓住学生的心理特点，积极地融入学生当中去，从而建立新型的师生关系，进一步的提升课堂的教学效率。只有当老师成为学生的朋友之后，才能够让学生从心底里真正的接受自己，在一定程度上就会对自己所教授的学科产生极大的兴趣爱好。同时，当老师与学生建立新型的师生关系之后，老师和学生之间的互动也更加的频繁，从而使得课堂的学习氛围更加的轻松。
三、结束语
总之，要想促进初中数学的优质教育就必须要从初中数学课堂的问题出发，根据不同问题的产生原因进一步的采取措施来促进初中数学课程教学的优质教育。作为初中老师也要深刻的认识到课程教学优质教育的重要性，从自身出发，不断地提升数学课程教学的效率，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
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