摘要：教学创新对老师提出了极高的要求，要想构建高效课堂，老师必须要注重教学策略和教学方式的有效创新，站在学生的角度重新筛选教学内容及形式，在吸引学生注意力的同时推动教学实践活动的顺利开展。本文以小学英语阅读教学为分析对象，了解这一学科教学实践要求以及创新策略，以期为提高小学英语阅读教育教学质量和水平提供一定的借鉴。
关键词：小学英语 阅读教学 创新策略
一、小学英语阅读教学
英语是小学教育教学阶段之中的重难点学科，我国是一个以汉语为母语的国家，缺乏具体的英语学习语境，因此一直以来我国的英语教育教学质量不容乐观，出现了极为严峻的哑巴式英语教学现状。为了避免这一不足，我国开始积极加大对英语教学改革的投入以及支持力度，有一部分教学经验比较丰富的老师以阅读这一基础性教学板块为依据，重新调整小学英语教学思路及方向，以学生为中心，以培养学生的学习兴趣为出发点，不断提高学生的学习效率，保障学生在自主阅读的过程之中产生更多的收获以及学习动力，主动与老师进行互动和沟通。
二、小学英语阅读教学的实践和创新策略
小学英语老师需要做好充分的准备工作，关注不同创造性阅读教学策略的应用要求，在引导鼓励学生的过程之中从整体上提高小学英语阅读教学质量。
（一）启发式阅读教学
长期传统的小学英语阅读教学直接以老师为主导，老师采取单向知识灌输的形式要求学生完成不同的阅读学习任务，这种教学方式只能够保证教学进度，难以发展学生的智力，释放学生的天性。对此，老师需要转变这一教学思路，以启发性的阅读教学为依据，将课堂交给学生，鼓励学生自主阅读和自由发挥，其中阅读材料的分析以及解读尤为关键。老师需要尽量选择具有一定启发意义同时对学生存在吸引力的阅读教材，将前期的教学分析、预习工作以及后期的自主阅读融为一体，关注教学效果的是提升的相关要求，通过播放相关的视频材料来培养学生良好的学习行为习惯，保障学生在自主学习的过程之中实现自我成长。比如在学习animals in dangerous这一章节时，可以先留出相当5分钟的时间，让学生直接在网上查找相关的野生动物资料，然后播放关于野生动物濒危的视频，让学生在观看的过程之中有一个更加深刻的认知，从而学会自我教育，主动阅读英语教材之中的相关文本。老师则可以在这一阶段进行启发式的提问，What is the purpose of the writer or writing the article?这种提问式的教学模式既能够体现学生的主体地位，还能够让学生对材料之中的核心内容进行深入浅出的剖析，从而从整体上提高个人的阅读能力以及语言组织能力。
（二）互动式阅读教学
我国新课程改革明确提出，老师必须要站在学生的角度思考和分析问题，构建良好的师生互动关系，在师生互动的过程中实现师生共同成长及共同发展。对于小学英语阅读教学创新来说，老师与学生之间的互动也非常重要，老师需要注意阅读教学的现实条件，以多元化的互动式阅读教学为依据，激发学生的学习兴趣，让学生在情境感知的过程之中实现个人阅读能力及阅读水平的综合提升。提问教学以及情境教学在实践应用时取得了良好的效果，老师可以先引入不同的话题，在引起学生注意力之后，通过提问的形式鼓励学生进行自主思考。
比如在学习my first read in the train这一篇文章时，老师可以先鼓励学生自主展示个人在旅途中的感受以及心得，激发学生的表达欲望，让学生在主动学习的过程中学会自我教育。在完成这一教学环节之后，老师则可以是以主体置换性假设问题为依据，让学生进行简单的分析以及研究，鼓励学生在自主阅读时找到问题的答案，然后在小组合作中进行有效的展现。这一点对体现学生主人翁地位、培养学生良好的表达能力以及阅读能力也有着一定的促进作用
（三）批判式阅读教学
批判式阅读教学所涉及的内容比较复杂，属于一种比较积极的阅读方式，能够让学生自主参与整个阅读过程。老师需要注重课堂教学环节的优化升级，将课堂教给学生，站在宏观发展的角度注重对学生的引导，及时纠正学生的错误，只有这样才能够激起学生的求知欲。其中课前预习工作非常关键，老师需要注重图片、音频、视频的有效融入，结合学生的社会生活实践经验进行准确的导入，让学生能够对接下来所需要阅读的文本有一个准备以及预期，只有这样才能够实现细节要素的有效分析以及解读。其中头脑风暴法的取得了良好的效果，老师可以结合学生的主体差异性，以小组讨论的形式为依据，让学生站在不同的角度阅读文本之中的核心内容，掌握文章之中的中心思想，从而结合个人有的社会生活实践经验实现举一反三和学以致用。需要注意的是，批判式的阅读对提高学生的阅读能力、激发学生的阅读和积极性也有着一定的作用，老师需要注重知人论事，关注学生的主体地位，将阅读的选择权和自主权交给学生。
三、结语
在小学英语阅读教学改革的过程之中老师必须要注重创造性元素的有效融入，以启发式阅读教学、互动式阅读教学、批判式阅读教学为依据，在引导和鼓励学生的过程之中突破传统教学模式的束缚，保障小学英语阅读教学的大力落实，让学生在一个更加自由宽松的阅读氛围之下树立良好的英语阅读意识，提高个人的阅读能力，保障自身能够产生源源不断的阅读兴趣。
参考文献
[1]何健婷. 英语阅读教学的创新策略[J]. 小学教学参考, 2016, 000(024):37-37.
[2]秦晓霞. 小学英语阅读教学创新策略探究[J]. 校园英语, 2018(44).