摘要：当前越来越多的教师开始将角色扮演法运用于英语课堂教学中，取得了良好的效果。基于此，笔者从角色扮演的概念、作用以及在英语教学中的运用三个方面进行研究，以期对提高小学英语课堂教学质量水平起到一定的启示作用。
关键词：角色扮演；小学英语；英语课堂教学
《英语新课程标准》提出：“小学英语教学，应激发学生英语学习的兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。而角色扮演正是以学生为中心的一种培养学生综合能力的教学方法，因此现今越来越多的教师开始将角色扮演法运用于英语课堂教学中。下面笔者从英语教学实践出发，来探讨如何运用角色扮演法让英语课堂活起来。
一、角色扮演的概念
角色扮演是指学生在课堂上根据不同情景扮演具体角色进行对话或者表演，通过让学生模仿社交情景的角色，使学生获得一定的口语交际能力。儿童英语角色扮演教学是依据儿童英语语言教学的目的和要求，在教学中模拟教学素材所呈现的故事情景，让儿童扮演情景中不同的人物角色，用语言和动作将情境模拟出来的一种实践性教学活动。
二、角色扮演的作用
（一）充分调动学生主动学习的积极性，使课堂气氛更活跃
角色扮演首先继承和发扬了“交际法”，是“交际法”学科内所诞生的一种新的教学技巧。它要求教学活动中学生在特定的情景下各自扮演指定的角色，进行情景对话，用英语表达自己的观点，从而充分发挥学生在语言表达中的主动性和创造性，做到各尽所思，畅所欲言。在这个追求创新与个性发展的时代里把课堂还给学生，让学生有了自我发展的空间。
（二）培养学生之间的团结协作精神，提倡同学共同进步
常见的合作学习活动有游戏活动、情景对话、角色扮演、小记者采访记录、设计并表演小话剧。通过这些合作学习活动，能激发学习热情，培养合作精神，让学生感受到集体的力量，提高学习的成就感，从而培养团结协作精神，提倡同学共同进步。
（三）有助于学生树立正确的学习态度和发展良好的自我独立意识
英语教学不只是传授语言知识，更应重视学生思维能力和创新能力的培养，帮助学生树立正确的学习态度和发展良好的自我独立意识。思维的创新性是指能够产生新颖的、前所未有的思维方式。
三、角色扮演法在英语教学中的运用
一般来说，在英语课堂教学中应用角色扮演法主要有以下五个阶段。
（一）创建情境
教师所选的情景不但要使学生能够联系巩固以前所学的英语知识，而且还要能激发学生对英语的学习兴趣。只有适合角色扮演的主题，适合学生的特点，才有可能达到理想的效果。所以教师在创建情景的时候要充分考虑到学生的生理、心理特征，从而满足学生学习英语的兴趣和需求。
为了能更好地做好角色扮演，师生可创设交际情景，培养创新精神。
（二）分配角色
在对学生进行角色扮演活动分组时，教师应考虑到每个学生的能力、性格特点，如果把那些不爱表达的学生分到一组，那么角色扮演活动肯定是枯燥的、难以调动学生积极性的。因此，教师可以让学生自由选择搭档，这样一般可以达到能产生最好效果的组合。比如，以就餐用语为例，教师可为学生分配不同的角色，如餐厅服务员、一起用餐的妈妈和女儿等。每个组员在小组中积极进行语言活动，相互之间共同加工，完成What would you like for…?的整个会话活动。
（三）模拟对话
当扮演的所在场景与角色都分配好以后，就到了模拟对话环节。角色扮演者要融入到自己的角色中，语言、动作、神态等要与该角色相符。在模拟对话中，要尽量模拟该角色应有的语音语调等，如活泼可爱的小孩子，他的语音语调应该是轻快的；淳朴的农民，应该是忠厚老实的……。此外，在模拟对话的练习中还要学会倾听，即不随便打断别人的语言，能掌握别人说话的要点。在模拟对话中，角色扮演者之间应互相帮助提点对方的不足与改进之处，这也体现了合作学习的模式。
（四）表演
表演前的各项准备工作做好了，就到了角色表演的时候。角色扮演是教学的一个环节，也是训练学生运用英语进行交际的良好机会。如在教改成Zoom's birthday一课时，教师可以让学生在上课前提前用彩带、汽球布置教室，并且准备一个小蛋糕。按照学生自愿的原则，选择一位同学扮演Zoom，其他同学扮演Zoom’s friends。这样大家在快乐的氛围中学会了生日相关的词汇及语法句法。通过情境表演，学生们就能较好地记忆相关课堂知识。
（五）讨论与评价
在角色扮演结束后，教师既要及时了解学生对于故事的感悟，也要重视对学生在角色扮演活动中的表现作出评价。一方面教师可以用提问的方式增加观察者对故事的思考。同时在学生完成角色扮演活动后，听取学生对自己表演情况的总结。另一方面，教师还可以组织学生评论每一组的表演，这样能及时地把学生的表演情况反馈给学生，使他们知道自己的进步，以增强他们的自信。
四、结语
综上所述，角色扮演在英语教学中是行之有效的教学技巧之一，它改变了传统的教学模式，凸显了学生的主体地位，转变了师生的角色关系。运用角色扮演法不仅能够有效提高儿童的英语学习水平，也有利于培养其交际能力、社会角色意识和合作意识，让儿童能够在角色扮演的过程中快乐地学习英语。
参考文献：
[1]徐婧.角色扮演在小学英语教学中的运用 [J].教育，2020（14）：50.
[2]孔祥宝.运用角色扮演构建小学英语活力课堂的思考[J].新课程·中旬，2019（12）:121。
[3]任玉芳.角色扮演在小学英语教学中的应用[J].文教资料，2019（32）：239-240.