摘要：在对于理科学生教育中，尤其是在新课改后，更加注重实验教学，这不仅能让学生更快地学习知识，而且培养了良好的学习兴趣和学习习惯。近年来实验教学在生物学科中也被广泛推广应用，学生脱离了书本上的理论，反而更加迅速掌握了知识，从而提高了教学质量。
关键词：高中生物；实验教学；重要性；教学策略
前言：在中国中考和高考对于改变学生的命运有着极其重要的作用，特别是高考起着举足轻重的作用，而生物又在高考中占着很大一份的比重，通过对比发现，在生物教学中参加实验教学的学生们明显比未参加实验教学的学生们，领悟知识的能力更快。因此为了让学生们可以做到全面发展，下面我们来讨论在生物教学中实验教学的重要性和一些教学策略，旨在提高生物的教学水平和质量。
一、我国高中生物实验教学的发展现状
1.1生物教学中，教师忽视了实验教学的重要性
在素质教育的大背景下，我国高中生物教材也更加注重学生的实践能力。但我国的教育一直以来受应试教育的影响颇深，导致一些教师的思想上不够重视学生的实验能力，对学生进行灌输式教育。缺少了实验教学的生物课，就像一节缺少灵魂的课，学生不能对实验过程中产生的问题和具体操作细节进行真正的理解，也丧失了对生物实验的兴趣，限制了学生的能力和发展。所谓理论和实践缺一不可，在考试中，学生就不能将知识融会贯通，实践部分将成为学生的薄弱点。
1.2学校中的实验设备不充足
除了教师的思想上不够重视外，更重要的是学校的实验设备准备不充足。对实验教学来说，设备是硬件条件，更是最重要的部分。学校没有先进的实验设备和一个良好的实验教学环境，教师也是心有余而力不足，只能对学生进行定论式教学。因此学校要提高重视程度，真正为学生提供一个良好的实验条件。
1.3学生人数较多，不利于实验教学的开展
近年来，学生的人数越来越多。一个班级的学生人数有的多达六七十，学生人数较多，不利于实验教学的开展。一方面是学校设备不足，不能使每一个学生都能被分到设备亲自操作；教师在演示中，也不能顾及到每一名学生，很多学生不能清晰地看见实验的整个过程，实验过程中的注意事项不能充分理解，容易对自身造成伤害。
1.4实验过程过于程式化
在实验课前，教师往往先对学生进行理论教学，讲清实验的具体操作步骤以及注意事项，在讲述中自然地会渗透自己的想法，让学生少走弯路。接下来，学生会模仿老师的操作，缺少自己对实验的理解和独立思考时间，使实验过程过于程式化，缺少了学习兴趣，学生也就不能对实验知识产生充分理解，同时也影响了学生的创新能力。
二、高中生物实验教学的重要性
2.1 有助于理论与实践相结合，帮助学生理解知识点
在传统教学观念中，多是以讲解性教学为主，教师将实验的过程和结果以知识点的形式传递给学生，学生不能详细了解实验过程，学生更是不能提高学习的兴趣。因此，理论与实践相结合，很大程度上能够帮助学生掌握知识，更加深刻地去探索生物学的奥秘，养成独立思考的能力，培养严谨的思维方法。只有学生亲自去思考实验中的问题，才能加深对知识的印象，提高知识的实用性。
2.2 实验教学可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性
生物学课程受本身知识和体系的影响，具有一定的乏味性和难度。如果课堂上教师只是一味地理论教学，向学生灌输知识，那么这样的教学效果不会好。但是如果在课堂中穿插一些实验教学，丰富多彩的生物实验，神奇有趣的实验现象，会使课堂气氛更加活跃，学生对学习会更有兴趣。
2.3 突破模式束缚，保证了课堂教学效果
在传统生物课上，实验教学较少，教师的教学手段单一，只是通过教师口述实验过程，极大地限制了学生的思考空间，不利于良好的教学效果。实验教学的增加，突破了以往传统的教学束缚。学生是学习中的主体，学生会主动参与搜集实验素材的过程、了解实验步骤的过程，对实验有更深层次的理解，才能保证了课堂教学效果。
三、高中生物实验教学的策略
3.1 充实教学内容，培养学生的实践能力
知识都是串连在一起的。教师在教学高中知识时，可以与初中生物有一个很好的链接。通过实验可以将所有知识联系在一起，融会贯通之后，学生才会敢于去探究、去实验，在这个过程中培养学生的动手操作和实践能力。
3.2 教师可以对教学方式进行创新，调动学生的积极性
社会在变化，科学在进步，教师的教学方式也要跟着创新，才能更好地为学生服务。生物学科由于它本身的特殊性，有的实验现象受到实验设备或环境的限制，要通过一定时间才能看到效果，为了提升教学质量，教师可以借助网络或制作幻灯片的方式演示实验现象，用新颖的教学手段去吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
3.3 让学生将实验的基础步骤牢记于心，保证实验的正常进行
在生物课上，任何一点错误的实验操作都会影响实验的效果，甚至会危及自身的安全。因此，教师对学生基础实验操作的训练必不可少。在实际教学中，规范学生的实验操作步骤，将基础训练落到实处，规范动作，保证实验的正常进行，体会成功的喜悦。
3.4 注重实验的探究性，让学生有一个探索的过程
在进行实验教学中，老师不要将实验结果直接告知学生，听来的知识远不及学生亲自探究得来的知识更富吸引力、印象更深刻。老师要一步一步引导学生走向实验的结论，并将其形成一种习惯，这样的生物课是充满活力的，喜欢实验探究的学生也是充满光芒的！
结束语
实验教学不但使同学们在课堂上对生物教学有较大的帮助，而且在其他科目上也有很大的提高，即使之后在生活中步入社会上，也会对他们有很大的好处。因此我们要在今后的教学中更加努力的推广实验教学，不光是在生物学科教学中，在其他学科也要加大推广力度，老师们的教学方案也要不断的完善和改进，这样既能提升学生们的学习质量，也能提高教师们的教学质量。
参考文献
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