摘要：随着社会的发展与进步，对人才的培养也是采取多样的教育方式，其中，艺术教育出现了多样化的现象，其地位也越来越重要。艺术教育是一种提高个人素质和修养的新式教育，在现阶段，学生不仅仅被要求文化教育要优秀，也被要求掌握一定的艺术能力。本文主要通过多元化艺术教育，从而激趣初中音乐教学课堂。
关键词：艺术；教育多元化；激趣；初中音乐；教学课堂
前言
在当代中，艺术教育具有两种不同的涵义。从狭义的涵义来讲，艺术教育主要是培养学生成为艺术家的过程；从广义的涵义来讲，艺术教育是培养学生具备传统的优良的美德，其根本目的是提高学生的素养，从而全面发展自我。时代的变迁，学生的教育方式也随着改变，其目的都是在提高学生的学习兴趣，从而培养出更多符合社会需求的人才。新课标对艺术教育提出了新的新要求，根据学生的素养需求，构建多元化艺术教育，让学生感受艺术的魅力。
一、突破教材内容，博览中外音乐作品
音乐是全世界的人民的共同财物，音乐是无国际界限的。在音乐教学课堂中，是基于教材内容，插入中外音乐作品来进行授课，不仅仅能够突破教材本身有限的内容，也能丰富学生的知识面，开阔视野，综合学习，进而能拥有从多角度来欣赏音乐的能力。同一首音乐，有不同的语言版本，出现在不同时代，表达出不同的意义。
例如，《友谊地久天长》本身是一首非常著名的诗歌，用苏格兰语翻译是逝去已久的日子，被各地运用当地的语言翻译成各个版本的音乐。在许多西方国家中，这首歌通常出现在平安夜，意味着送走旧的一年迎接新的一年；而在许多亚洲国家中，这首歌通常出现在毕业礼或者葬礼，意味着告别或者离别的悲伤之感。
二、创设情境，触发学生音乐情感
在艺术教育多元化的背景之下，情景教学方式占据一席之地。音乐的由来并不是没有背景的，而是在一定的情景之下被创作出来的。音乐主要依靠歌词来表达出其作词人赋予音乐的涵义，
直观的音乐情景，方便学生了解音乐的背景，深入思考音乐的意义，提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。因此，老师在进行音乐教学过程中，需要创设音乐教学情景，更多采用的是让学生观看MV的形式，触发学生的音乐情感，营造出良好的音乐学习氛围。
例如，《天路》这首歌的MV是通过图片和部分实镜的方式来表达出西藏人民渴望开通青藏铁路的愿望，也赞扬了我国铁路建设的工程师：他们克服重重困难，最终让西藏人民拥有通向祖国各地的铁路线，圆了西藏人民多年的梦想 。
又如：在教学奥运主题曲《我和你》之前，为了触发学生的音乐情感，营造出良好的音乐学习氛围，我采用了让学生观看《北京欢迎你》这首歌的MV。在MV里展现了一百多位华人音乐人在北京各个闻名于世界的景点歌唱，展示出浓厚的北京气息。其次，通过北京普通人家的视角，结合民谣的方式，不仅仅表达了对北京奥运会的到来的热烈欢迎和喜悦的心情，对客人的热烈欢迎，还表达了欢迎友人享受奥运会带来的快乐，这样也为后面主题歌曲《我和你》的博爱精神的渗透做了很好的铺垫。
三、突破学科本位论，提倡多门类学科的多元教学
当前的义务教育阶段基本目标是促进学生全面发展自我，基于这个目标，这就需要深化课程结构调整，大胆尝试多元化学科知识在音乐教学中的运用。打破传统的教学模式，避免只专注于某一门学科，加强音乐与生活以及各学科的综合与联系，我们要做到讲究综合的“巧”和把握综合的“度”，避免出现“拼盘式”的过度综合。随着社会对于多元的人才的需求量在剧增，需要教师利用有效的综合方式，拓宽学生的学习渠道，促进学生对艺术的体验与感受，全面发展学生的鉴赏、表现、创造以及审美能力，以满足社会对人才的需求。
例如，《中国人民解放军军歌》的曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放，激昂亢奋的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风，词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神。这首歌的背景与中国的发展史息息相关，反映了抗战时期，人民为了战胜敌人的那种英勇无畏的魄力。
又如：在教授《渴望春天》时，我会让学生欣赏法国油画《春天的果园》和中国画《早春图》等绘画作品，引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，通过歌唱、演奏、绘画、制作等艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。
另：音乐与“数”也有密切的关系，即音高与音阶之间具有一种数的关系。
如在上《编钟》时做过的试验：首先，敲击不同长短的金属管会发出音高不同的声响，然后敲击盛有不同水量的玻璃杯，探索音高与“数”的关系。学生通过动手试验更加深刻地理解了音乐与“数”的关系，在音乐的创作和表演中，人们用“数”来表示节奏、节拍，记录音乐有规律的运动，展现自己的情绪。
四、合理运用现代信息技术
信息时代的到来，主要以多媒体来进行教学。初中生是从懵懵懂懂的小学时代进入到开始理性对待万物的时期，其特点是很容易受到外界的影响。在进行音乐教学的过程中，老师应该根据初中生的特点来设计教学内容。当学习氛围非常好的时候，初中生会更加有学习的兴趣。初中生的音乐教学目的主要是培养初中生欣赏音乐的能力，从而提高自身的素养。
初中生音乐教材更新速度比不上现代信息技术，当老师合理运用现代信息技术来搜集各类音乐教学内容，满足不同的学生欣赏口味，能够有效地开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，进而在完成教学内容的同时，也能提高初中生的鉴赏水平。
如在教授《神州古韵》这一课时，我就利用多媒体播放了曾侯乙编钟1978年出土的珍贵视频，通过图片以及文字的综合讲解让学生了解到了编钟出土的非凡意义和我国古代音乐的发展史，通过聆听编钟的音色和古乐《编钟乐舞》使学生感受“翩翩长袖三道弯，隍隍古道八音鸣”的楚乐特点，这样既丰富了学生的艺术体验，又培养了学生珍视文化古迹、尊重文化遗产、传承民族文化的意识。
五、小组合作与竞争激趣
众所周知，动物为了生存，有了竞争意识，人也不例外。每位父母都对自己的子女寄予厚望：“望子成龙，望女成凤。”子女为了实现的自己的梦想以及实现父母的厚望，必须努力学习，这其中避免不了竞争。赞可夫说过：“兴趣是开发智力的催化剂。”实践也证明，一旦有了学习兴趣，能够做到事半功倍的效果。
小组合作作为一种培养学生有集体意识的教学方式，被广泛运用于各类教学中。小组合作除了组别与组别之间的竞争，每个个体既是合作关系，也是竞争关系。通过竞争来激励初中生的学习兴趣，能够激励每位学生努力学习，争取做到最好；能够让学生们自主学习，互相竞争，从而具备自我学习的能力。
在课堂上，可以采用分组形式来进行比赛。例如，《唱脸谱》这首歌曲，采用分组的形式来让学生自主设计表演方式，然后每组派一名成员作为评委，来对表演进行评比。当然，评比肯定要有奖励制度，这样学生才会更加有动力来积极设计表演方式。
六、游戏教学法
在众多教学方式中，游戏教学方法被每个人所接受，从而被广泛运用于各个年龄阶段教学中。
游戏教学是尽可能把知识和游戏结合起来，把枯燥的知识转换成生动形象的，有趣的游戏形式，创造出多姿多彩的语言交流，学生能够在玩耍的过程中，不仅仅可以学习到知识，还可以提高学生艺术学习的兴趣，使学生在游戏体验中自然的流露淳朴、率真的本性，并潜移默化地养成开朗活泼的性格。
游戏式教学有采用歌曲接龙游戏，有根据红旗有关的歌曲进行演唱，有猜歌词环节等形式，这样有助于让学生积极参与课堂的互动，享受寓教于乐的教学氛围中，进一步丰富了学生的音乐知识，提升自身素养
结语
综上所述，对于初中生来讲，文化科的学习是很重要，但是音乐等其他艺术教育也是必不可少的。在当代，对于学生的要求也越来越多，优秀的学生都是全方面发展自我，努力成为社会主义国家所需要的接班人。音乐教学是以教材内容为基准，创新其教学方式，其目标是提高学生的学习兴趣，提高自身素养。老师通过不同的角度来创新教学模式，旨在营造良好的学习氛围，让学生积极参与到其中来。
参考文献：
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