教学目标:
第一部分 总体设计
1、认知目标：(1)掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。（2）学生能准确区别量词“只、个”的用法, 并能组成别的数量词组; (3) 通过语法点的学习, 学生能用“很”、“不”、“有”完成课后练习;（4）学生能用课文中学过的句型、词汇、语法，去商店 找到自己需要的大小的东西,第二天向全班汇报经过。
2、技能目标：（1）掌握句式“他家很大,他家有十个房间。我家不大,我家有五个房间。”；（2）学会写汉字“子、大、个、有”；(3)学会生母“j、q、x”的发音；(4)复习时听写生词, 错字不超过 5 个;(5)复习时口头回答问题或复述课文, 语音正确, 语法基本正确；（6）在教师引导下唱准小字一组 e1 和小字一组 g1;（7）对藏族歌曲《我的家在日喀则》旋律部分建立基本的印象。
3、情感目标： (1)学生可以把自己学到的知识用于传达自己需要的尺寸、选择商品等; （8） 接触简单的多声部合唱，感受音乐的美。
4、学习策略：(1)2 人一组, 根据购物清单选择商品的大小(参与、合作)；(2)学生互相评论哪一组找到的大小最合适。(交流）
教学内容/教学的重点与难点：
1、副词“很”的用法
2、新出现的量词
3、数词一至十及其手势的学习教学方法/原则：
1.为学生创设理解运用所学语言要素和能力的情境，通过问题和言语的引导,让学生在 情境中主动地发现语言规则,体验和感知使用条件， 再通过大量的练习和运用,获得语言能力， 让学生在自己的发现中感受到学习汉语的成功和快乐。
2.“精选”重点的、必要的内容进行重点讲练，教学语言、行为简单明了，深入浅出、 有针对性，“以练代讲”——生词、语法教学尽量通过典型情景、典型例句，帮助学生理解。
3.从复习旧课的语言点入手,引出新课内容，课堂教学按照“语法一生词一课文一拓 展练习” 的顺序,循序渐进，设计互动形式的小组活动,充分展示学生主体性， 讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。
4.教学方法：讲练结合法、情景教学法、游戏教学法、任务教学法、合作探究法。
5.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
教 具：教材录音带、词卡、衣服、鞋、图片、图片购物清单、音叉、PPT 等多媒
体课件。
教学时数：2 课时，共 90 分钟
组织教学（1 分钟）
第二部分 教学过程
第一课时
教师用音乐回声（教师唱一句，生可重复唱很多次）打招呼：你好，音高：
，这里使用音叉（课程只要有音乐出现都会使用，之后不再做解释）
以保证无伴奏音乐音准。师生打招呼时可行礼，集中学生注意力，增强课堂仪式感。
复习旧课（6 分钟）
教师带学生唱上节课音乐（我的家在日喀则伴奏），歌词：你的家在哪里？我家在北京/上海/香港，我有一/三/五只小狗，二/四/六只小猫咪。
”设计意图：用音乐带学生回忆之前学过的内容，用问答形式纠正学生发音， 最后引出新词：七。
导入新课（6 分钟）
师答：“我有七只小猫。”后，学生会对这个没听过的发音感到好奇，PPT 展示内容：七只小狗、八只小猫、九只小猫、十只小狗，师边翻页边唱“我有七只小狗，八只小猫咪、我有十只小狗，九只小猫咪
（这里“十”与“九”颠倒唱是因为“九”在汉语发音时语调偏低，与“只”连读发音短促，符合音阶中小字一组 e1 音调，“十”在汉语发音时语调偏高，符合音阶中小字二组 d2 音调）。”唱到数字时师做数字手势。
设计意图：因为数字是只要有认知能力的人，仅展示图片就可解释意思，用生词导入新课。
讲练新课（30 分钟）
1.师将 PPT 翻回“七”，领读，强调 q 的发音，与 x 发音作对比，边读边比七的手势，解释这是中国的七，读后师造句： “我有七只小狗。”生跟读。“八”、“九”、“十”教学方法同“七”， 注意在“九”发音时强调 j 的发音。
2.接着师可唱我的家在日喀则的第二乐段，突出强弱，让学生感受声音大小的对比，唱完可请同学上讲台在 PPT 上找到与声音小对应的小图标和声音大对应的大图标，教师展示“大”字，领读，注意与“爸”字发音作对比， 学生在音乐中就可以对比出“大”、“小”两个字意思的差别， 在“小”、“大”字前加“很”，师领读：“很大”、“很小”，复习“很好”，让生在其中找到规律：很+adj 表示程度。接着师展示图片，让学生造句：我有yi只很大的狗，我有一只很小的猫。接着师再次唱我的家在日
喀则的第二乐段，唱时请同学上讲台在 PPT 上找到与声音中等对应的中等图标，找到后教师展示“不大”，领读。
3.游戏：两人成组，一人当售货员，一人当顾客，售货员持多张库存图片， 教师给每组顾客不同顺序写着：很大或很小或不大不小的购物清单，售货员不可以看清单，需要询问顾客每组商品需要很大或很小还是不大不小， 最先在商品中选到合适大小的组获胜，教师可奖励小礼品。
4.教师找出房子图片，展示“房子”一词 PPT，领读，并纠正轻声，接着PPT 展示房间图片，教师领读房间，纠正 j 的发音，PPT 在“房间”的词前出现“一个”，教师领读，再次复习“猫”——“小猫”——“一只小猫”
——“有一只小猫”——“我有一只小猫”，之后学习“房间”——“一个房间”，强调汉语量词的变化。
设计意图：1.用旧课引新课的方法，找到旧词与新词的共同点，用已知带未知；
2.带领学生在玩中学，在实际运用中学习，激发学生学习积极性；
3.从易到难，循序渐进。布置作业（2 分钟）
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画出你家的平面图，示例：
第二课时巩固练习/拓展活动/交际活动（40 分钟）
1.复习上节课学习内容，PPT 展示每个词的汉字+拼音+图片，教师先领读， 接着教师撤走每个词语的拼音，点名学生读，再撤去汉字只留图片请程度好一点的学生来读，最后教师把写有生词的八张卡片分给八位学生，教师随机说词，学生举起指定词汇。
2.检查上节课作业：《画出我的家》，请每位同学按照自己的作业说出：“我家有*个房间。”
3.教师在介绍房间时，将一个房间标注汉字加拼音：“厨房”，领读，最后PPT 展示第六课的所有生词，全班一起读，接着教师展示课文内容。读过后，教师随机指同学，按课文内容和自己的家造句，接着教师提问：“** 家大吗？”再请同学回答。
4.最后，教师带同学一起学写生词，教师出示已排好序的生词与句子， 教师乱序读，学生写教师读的顺序的数字，为方便课文记忆，教师可沿用
《我的家在日喀则》伴奏唱课文，加深记忆。
设计意图：精讲多练，加深记忆，因为课文简单，完全可以用词语组成类似于课文的句子。
教师先提问学生这节课学习了什么，再查漏补缺，点明重点。布置作业（2 分钟）
1、抄写生词五遍。
2、“采访你右边的同学，向全班介绍他的家。”（提示：国家、家人、动物、房间）示例：他叫李小龙，他是中国人，他家在香港，（展示照片）这是他爸爸，这是他妈妈，这是他姐姐，这是他哥哥，他有一只小猫，他家很大，有七个房间。
第三部分 教学后记
不足需要整改之处：
1.需要把练习增多，重点词汇要突出巩固，向学生强调点明重点；
2.作业布置不可以太难，最好给示例，留作业的目的是为了巩固，有难度的作业可以 布置给班里程度好一点的学生；
3.注重词汇的实用性，教师可以结合生活讲解词汇及句型。 教学创新之处：
1.将中国民族民间音乐与课文及词汇结合，突出中国特色，对初学汉语的人有很强的 吸引力， 在汉字中感受到中国音乐之美，在中国音乐中体味汉字的韵味。
2.结合达尔克罗兹体态律动、柯达伊教学法，引导学生在学语言时不知不觉全身动起
来，增强课堂美感与趣味性。