摘要：随着项目教学法的不断深入，中职汽车维修专业也开始利用这种教学方法开展教学活动，在这个教学方法中主要是以学生为课堂的主导地位，老师只需要承担引导作用，让学生能够充分发挥自己的本领，通过学生对项目的要求进行计划和实施从而达到预计成果，不仅可以培养学生的自学能力，也可以使学生通过项目教学法的运用提高自身的技术本领。
关键词：项目教学法；汽车维修专业；教学应用
在传统的教学方式中，老师常常以“填鸭式”教学方法让学生在记忆知识时死记硬背，对于中职的学生来说是非常不利的。这些学生由于他们的基础水平较为薄弱，在学习新知识时常常面临着更多的困难，需要老师运用项目教学法帮助学生独立的学习专业知识，从而培养学生的专业技能水平，也能够达到预期的教学目的。而运用项目教学方法则可以使学生在老师的帮助下提高学习效率，不仅能够提高学生的记忆效果，也能够使学生进行独立的学习。
1 项目教学法的概述
1.1能够明确学生的学习目标
在项目教学法中，首先要明确学生的学习目标，并根据课程教学内容给学生布置一些关联性的任务。在中职汽车维修专业的教学中，需要以提高学生的汽车维修能力为教学目标，通过选用大众车系制定项目教学法，使学生可以在这种教学方法中提高他们的修车能力。例如，老师可以制定一系列的能力训练任务，让学生依次完成这些任务并交由老师检验，使老师可以根据学生能力训练过程中存在的不足之处进行指点，从而帮助学生成长。另外，在实际的汽车维修工作中，老师要给学生提供充足的维修器材，如千斤顶、防护手套和扳手等必备工具，并让学生根据项目的目标和标准制定维修步骤，从而明确学生的学习目标。最后，老师要设置考核内容，通过检查学生拆装车轮、更换车辆机油等考核任务的完成质量给学生打分，也要依据学生完成每项任务的使用时间进行打分，从而评定学生的综合水平，也能鼓励学生成长。
1.2 制定明确的项目计划
在项目教学法中，需要学生制定明确的项目目标。例如，学生可以在课堂中以小组结合的形式模拟汽车4s店的运营模式，通过制定小组中每位成员的工作内容，使他们可以充分学习相关的专业知识。在这种情况下，能够有效地提高学生的兴趣和动手能力，通过汽车维修实践活动的开展，使他们可以得到一个满意的成绩。因此，在项目教学法中运用情景教学无疑是最便捷、最有效率的教学方法之一，需要老师通过改善教学模式从而提高课堂效率，使学生的思维得以发散。另外，学生也需要制定明确的项目目标，通过在汽车维修的实际情景中进行维修训练，不仅可以提高他们的维修水平，也达到了中职院校教学的目的。
因此，当项目教学法融入在汽车维修专业中，需要老师结合当前的教学情况，真正的将项目教学法融入到汽车维修课堂中去，保证新血液的流入能够使中职课堂变得更加有活力，从而做到将项目教学发与汽车维修课堂做到真正的融合。
2 项目教学法在中职汽车维修专业的实际运用
首先要提高学生的技术能力，在学生实际操作时老师可以让学生先进行一些简单的任务，或是可以先给学生演示如何修理汽车部件后让学生进行模仿，使学生可以在老师的讲解下维修汽车部件。例如，老师在讲解如何更换和维修汽车车轮时可以着重介绍车轮的拆卸方法以及补胎的操作流程，让学生通过运用所学过的知识独立的更换和维修汽车轮胎，不仅可以培养学生的自主学习能力和探究能力，也可以使学生对更换和维修汽车轮胎的流程产生初步的印象，从而方便学生掌握这项技术。另外，老师要通过布置一些具有针对性的维修任务让学生进行完成，从而使学生明确维修目标。当目标明确以后，需要学生开始制定详细的维修计划，使学生可以按照维修方案进行维修工作。首先，一个完整的计划常常需要制定明确的目标，在根据维修任务进行小组合作讨论，确定出明确的维修方案。其次，学生在维修过程中面对问题时可以向老师和其他同学请教，从而帮助自己完成维修工作。最后，汽车维修任务结束以后需要让老师进行检验，当检验合格以后才能作为汽车维修项目的最终成绩。
在汽车维修专业教学中运用项目教学法，需要学生学会分组讨论，首先要求老师要将学生进行合理分组，使汽车维修能力不同的学生可以有效结合在一起，从而提高学生的学习效果。在小组结合的过程中，不仅使得部分基础较为薄弱的学习可以在其他学生的帮助下学习汽车维修技术，也会帮助基础好的学习巩固自身的基础水平，从而使学生共同进步。
3 结语
综上所述，学生在项目教学法中学习汽车维修知识，不仅可以提高他们的专业技能水平，也可以使学生可以在这种教学方法中得到有效进步。因此，老师在教学中应该承担一个引导者的作用，帮助学生通过自身努力得到成长。
参考文献：
［1］谢敬侠.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用［J］.汽车实用技术，2018（6）.
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