摘要：由于信息化时代的快速发展，人们无论是在生活上，还是在学习和工作上，甚至是在娱乐方面，都可以说是发生了翻天覆地的变化。而在这样的变化当中，职高学校的英语教学模式也应该进行变革。基于此，职高学校就需要通过现代的信息化技术，将传统的授课模式转变为信息化教学模式。这样就不仅能够将时间上和空间上的限制摆脱掉，还可以对学生的视野进行开拓，更是能够在丰富英语教学内容的情况下，对学生的创新能力和探索意识进行培养。从而能够切实的将学生的英语学习效率增强，进而能够在提升职高学生的英语应用能力时，实现对高素质应用型人才的有效培养。
关键词：信息化；职高英语；创新
1、和传统英语教学相比，信息化教学的优势
信息化教学手段比起传统的英语教学来说，自然是有着更多、更加灵活多样的教学方式的。在职高英语的教学课堂当中，可以通过信息化教学手段来对学生的学习兴趣和积极性进行有力激发，也可以在结合了现代信息技术当中的视频、音频和动画时，实现对学生多角度注意力的吸引和集中。就比如，通过对原版英文电影片段的播放，可以让学生对英语进行模仿练习，使得能够在促进学生对英语感受的加强时，增强学生对英语运用的体验，进而实现学生英语语言应用能力的提高。其次，由于英语教学资源和教学内容在网络环境下可以被无限的丰富和充实起来。因而在信息化教学模式下，职高学校需要通过对网络教学平台的设计，对一些趣味学英语、英语有声小说、经典美文欣赏以及VOA新闻听力等相关的英语学习资料进行上传。通过这样的方式可以实现对传统英语教学中时间和地点束缚的打破，从而能够在增加学生英语学习机会的同时，实现学生英语成绩的提升。
2、职高英语信息化创新教学策略
2.1 完善建设出英语信息化教学的“软硬件”建设
职高学校的教学资源和本科院校相比很明显是不完善的[2]。因此职高学校要想进行信息化的英语教学，就应该先对信息化英语教学给予充足的重视，然后将良好的硬件教学设备提供给教师。在这个过程中，职高学校首先应该将触屏显示器等信息化设备为每个教室配备好，然后利用校园网络将这些设备都联上网络，以便教师可以有效使用。其次，为了能够更好的对学生的听力能力进行锻炼，职高学校应该将可视媒体和丰富的听力资源为教师配备出来，像语音室等，这样就可以有效实现学生对英语学习积极性的调动。当然，职高学校在完善的建设处硬件设备的同时，也应该对“软件”的建设进行完善。“软件”建设就是指，教师和学生在信息化教学实践软环境中的素质建设。职高学校就应该将具备良好信息化软件制作能力和软件使用能力的专业教师团队组建出来。这样就可以使得教师在职高英语信息化教学充分的使用出慕课和微课等课堂资源，从而在加强教师的实践教学能力时，将传统教学模式转变为信息化教学，进而达到学生学习水平的提升。
2.2 建设出良好的职高英语网络学习平台
职高学校在设计网络平台时，可以通过网络的覆盖将设计的步伐进行加快。在网络平台的设计当中，学校可以将内容分为几个基本模块，像课堂教学、教学资源、习题考试、成绩评价以及师生用户管理等。通过这些模块学生可以进行有效的人机互动和师生互动，也可以开放学生的上课时间。使得能够在增多学生学习时间的同时，实现学生学习能力的提升[3]。另外，由于兴趣是最好的老师，因而在设计平台时，职高学校要注意平台资源的趣味性。只有英语网络学习平台具备了趣味性，才能调动学生的积极性，也才能提高学生的参与度。因而在这个情况下，职高学校就应该将一些名人演讲、文学著作、英语趣配音、影视学英语、听歌学英文以及经典美文赏析等大量良好的英语学习素材上传到建设的平台当中，而教师在上传之后，还需要通过对测试模块的建设，来对学生的学习情况进行检验和评价。
如此就既可以将学生的学习兴趣和积极性调动出来，进而促进学生课堂参与度的提升，还能够在对学生进行鼓励和评价的过程中，对学生的学习内容和学习能力进行拓展和增强，从而在促进学生英语水平和英语能力的增强时，实现学生对自己学习不足之处的弥补，进而达到学生综合能力的有效提升。
2.3 通过对互联网实现对教学内容的丰富
随着现代信息化技术的迅速发展，互联网成为了世界上最大的资源库和知识库。因而在实际的职高英语教学过程中，教师完全可以通过互联网，将多元化的资源提供给学生。在这样的过程中，教师需要先以学生的认知规律和英语教学内容为依据，在课前搜集出相关的英语资料，并将其整理和归纳好。其次教师在充分运用这些英语资料之后，就要引导学生，让学生针对自己不懂的问题，利用互联网查询出相关的资料。这样就既可以将课堂内容丰富来，还可以对学生的英语知识面进行开拓，使得能够在增长学生的英语知识，提高学生英语水平和能力的情况下，达到英语教学效率的提高。
2.4 对教师的监管体系进行完善，并建立出良好的奖励机制
在实际的职高英语教学当中，教师应该将相应的语言学习网站分享给学生，像可可英语网等。这样既可以为学生的自主英语学习提供便利，也可以对教学资料进行有效补充，更是能够实现对分层教学改革理念的符合和适应。还有，由于多数职高学生在对英语进行学习时，都存在着无法将学习目标进行明确和无法将学习坚持进行下去的问题。因而教师在信息化英语教学过程中，应该通过小组的线上互评、教师线上评语和检查作业等方式，来对学生的英语学习进行监督和引导。如此就可以在对学生持之以恒的学习信念进行培养时，促进学生从被动学习习惯和观念到主动学习习惯和观念的转变，从而在实现学生英语学习水平的增强时，达到学生良好学习习惯的有力形成。除此之外，当英语教师充分的进行了信息化英语教学之后，职高学校应该通过奖励机制的建立来对教师教育改革的积极性进行奖励[5]。例如职高学校可以在对教师的教学考评当中纳入进教师的信息化教学能力，然后通过信息化教学比赛的定期开展来对优秀教师进行选取，之后再进一步的培训这些优秀教师的信息化能力；或者职高学校也可以通过对多媒体语音室等信息化设备使用情况的检查，将学校当中出色的信息化教学教师选拔出来，然后通过表彰和指导培训等方式，来强化教师的信息化教学能力。通过这样一系列的方式，就可以有效的增强职高英语教师的信息化教学能力，从而能够在提升职高学生的英语学习能力时，为学生以后的英语应用奠定有力基础。
3、结语
总而言之，在现如今信息技术的飞速发展下，职高学校英语教学所得到的机遇和挑战越来越大，而在这样大的机遇和挑战当中，人们所给职高英语课堂的关注也非常的多。基于此，在信息化教学改革下，职高学校的英语教师首先需要将教学改革观念不断的更新，然后通过对教学方法和教学手段的更新，在职高英语教学当中充分的利用进现代的信息技术。如此方能在将课堂教学内容优化起来的情况下，对传统职高英语教学当中的不足之处进行弥补，从而在促进对信息化教学模式的有效建立时，实现学生英语能力的快速发展，进而达到对高素质应用型人才的有力提供。
参考文献：
[1]车桂莲.信息化背景下的职高英语创新教学[J].赤子,2019,(6):15.
[2]曹媛.信息化背景下的职高英语创新教学分析[J].文存阅刊,2019,(12):105.
[3]刘晶.信息化职高英语教学创新模式探讨[J].文化创新比较研究,2018,2(6):103,105.
[4]喻冰.信息化与职高英语教学模式创新[J].才智,2017,(25):115.
[5]胡榕,徐艺文.信息化环境下职高学校英语教学的创新方案研究[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(14):38-39.