摘要：随着时代的发展，我国的科学信息技术不断地完善，大数据时代的到来，不仅让人们的生活方式发生了改变，也对我国的教育行业产生了深刻的影响。教育现代化必然离不开教育信息化，信息化教学能力也是在当前的社会中教育应具备的一项基本能力之一。高中历史作为我国高中教育中的重点学科，也需要不断创新出新的教育方式和教学方法对课堂进行改革，促进高中历史的不断发展和完善。因此，不断加强教师的自我教学能力，促进教师信息化教学能力的提升，是当前教育领域发展的必然之举。
关键词：高中历史；能力提升；信息化教学
在当前的社会发展中，想要跟上时代的脚步，为社会、为国家培养出更多的优秀人才，首要之举便是要提升教师的教学水平。信息化技术作为当前社会的重要辅助手段，在教育行业中也有着重要的推动作用，利用信息技术，与教育进行有效融合，开展新型教育模式，推动“以人为本、以学生为中心”的教学模式的发展。信息化技术的有效运用，能够有效增强学生的学习热情，增强教师课堂的教学多样化和信息化，让学科教育事半功倍。作为高中历史教师，想要进一步提升高中历史的教学效果，就要不断开发新的教学方式，注重信息化技术对课堂的作用，找出在高中历史教学课堂中，信息化技术存在的问题和不足并加以完善，具体分析，最终提升高中历史课堂中教师信息化的教学能力。
一、信息化教学的概念阐释
信息化教学在当前的教育行一是没有统一的界定的，但是从众多学者的分析中可以得出如下总结：教师在进行知识教育的过程中，应当具备现代教育观念、系统化教学设计能力、教育实施能力、教学研究能力、教学监控能力、信息素养和终身学习的能力。这是一名合格教师的基础素质，更是现代化社会中对教师的基本要求。教师在教学过程中具备基本的信息化理念和应用能力，信息化教学能力就是教师徐亚将信息技术和信息资源融合运用到日常教学中，其中包括信息化的教学理念、信息化教学的设计能力、基础信息化技术的操作能力、信息化教学的研究能力、信息化教学的实施能力以及信息化教学的评价能力。
二、当前高中历史教师信息化教学能力的问题及不足
（一）教师信息化教学意识不足，实践操作能力较差
虽然在当前的社会中，大多数的教师都具备了基础的信息化教学意识，并且鼓励信息化教学进入课堂，但是受传统教学观念的影响，还有一部分教师对信息化教学持反对态度，认为会导致学生上学的目光出现偏差，忽略了课堂的知识教育。还有部分教师，由于设备和环境的限制，缺乏一定的信息工具软件的操作能力，无法将信息技术手段与上高中历史课堂相结合，在课堂中缺乏与学生之间的互动，依旧只能单向的向学生传播知识。
（二）学校缺乏信息化教学环境，优质教学资源偏少
随着社会的不断发展和信息化技术水平的不断提高，教育行业逐渐看到了信息技术对课堂教学的重要作用，开始将信息化教学在各大中小学校推广。但是由于地理环境或是资金的限制，很多的学校都缺乏基本的硬件设备和软件资源，因此在教学的过程中无法满足教师教学需求和学生的学习需求。
其次，在部分具备基础硬件设备的学校，虽有硬件，却缺乏软件资源，其中的教案、课件及试题库等文本资源，分类简单、形式单一，缺乏及时的更新。因此在当前的高中亟需完善教育信息资源建设。
（三）信息化教学能力培养措施少，专题培训实效性低
缺乏信息化教学能力培训是众多学校的常态，由于学校的资源有限，以及各地教育部门的不重视，对教师进行信息化教学能力培养的学校少之又少，就算有也只是进行简单的技术讲解和理论知识宣讲，缺乏细致的实操教学，根本无法满足教师的课堂教学需求。有一部分学校会对教师进行信息化教学能力培养，但是培训的内容不够全面系统，缺乏专题培训，根本无法达到有效目的。
（四）社会参与学校教育薄弱，教师专业发展路径单一
在当前的环境下，社会力量参与学校教育的情况还比较少，多数的企业都是为高校，或是一些发照较好的高中提供一些信息化教学硬件设备，但是并没有重视对学校进行学科教学资源的援助，特别是对于高中历史学科来说，更是少之又少。有些高中对教师的专业发展并不是十分的重视，特别是对于高中历史教师，因此很多的高中历史教师都无法得到学校提供的培训和进修机会等，导致发展路径受到了限制。
三、提升高中历史教师信息化教学能力的对策
（一）积极转变教学观念，加强教师的信息化教学意识和能力
作为一个合格的高中历史教师，随着时代的发展不断提升自己的教学观念是其中的重要环节，想要加强自身的专业发展，教师就必须树立正确的教育观念，这样才能督促教师不断提升自身的教学意识和教学水平，达到教育目的。在当前的高中历史教学中，高中历史教师要重视信息化技术对历史教学课堂的影响，改变传统教育观念，不断加强和深化自身的信息化教学能力，加强教学方式，自爱历史教学课堂中积极开展信息化教学，不断的实践和创新，正确将信息化教学与高中历史课程达到完美融合。
（二）学校完善软硬件设备，重视对教师的信息化技术教学能力培养
学校应当重视对教师的信息化教学能力的培养，加强教学的信息化教学观念，提供更多的信息化硬件设备和软件资源，这是对教师开展信息化技术培训的基础。或者，学校可以通过信息化技术比赛的形式，以此来引导教师们重视信息化技术的学习和提升，或是开展信息化技术的评比工作，通过考核的方式来检查和督促教师不断加强信息化技术的学习和优化，逐步引导教师们将信息化教学技术作为日常教学的基本能力。
结语：总而言之，随着时代的发展和教育的进步，传统的教学手段已经无法满足当前的教育状况，因此高中历史教师们需要不断的调整自己的教学方法，通过改进和创新教学手段，加强高中历史教学。通过实现信息化教学，加强教师的教学能力，构建趣味教学课堂，这样才能达到最终的教育目的，提升高中历史学科的教育效果。
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本文是《智慧课堂环境下教师信息技术应用能力提升策略与实践研究》课题的阶段性成果