摘 要：新时期小学教育管理改革引起重视，创新思想逐渐渗透到小学教育管理实践当中去，当下传统教育管理机制的改革势在必行。只有紧紧抓住小学教育管理改革的重点，才能实现小学教育管理全新化、个性化、多样化、专业化，只有这样才能提升教育管理改革的质量，同时也能为小学生多元化发展打下坚实的基础。
关键词：小学教育；新时期；教育管理；改革
作为一名小学教育工作者，面对时代的进步发展，传统的小学教育管理机制也有待改革。因此想利用自己多年的工作经验，在新时期小学教育改革的机制背景下，同时依照时下符合大众心里的小学教育的要求，提出有效相对应的策略与方针，努力贯彻创新精神，为后期小学教育的全面性发展提供有效，扎实的基础。
1 教育管理改革与发展概述
在目前的教育体系中，小学教育属于在祖国的花朵培育过程中的重中之重，小学教育是整个教育体系的基础，只有打好了基础，才能成功培育出祖国的栋梁，只有打造好了基础，才能推动改革的发展，利用改革后的机制创造出更过适合祖国花朵的小学教育。同时小学教育也是推动教育改革机制创新与发展的关键，只有基础做好了，才会有更大的发展空间，才能建立更完善的教育体系，继而打造更加优秀的教育体系效能和质量，使整个教育体系更上一层楼。除了机制的改革外，教师还应注重实践，在小学教育实践中，教育管理不是纸上谈兵，它的作用是维护教育系统的稳定、监督教学的质量、教育风气的培养、有效促进提升教学质量，营造一个良好的教学环境。同时为了做到更好，还需要关键的步骤：注重教育管理，只有教育管理的作用到位，才能涉及到多个教育层面，才能为小学教育中的教学目标、教学内容，教学评价等作出影响。而且长期以来，也有诸多因素影响着小学教育管理，不论主观客观，小学教育管理将面临更多的机遇。小学教育管理由于长时间的传统机制影响，很难实现独立性、专业性的发展。而且在具体实践中也会遇到诸多问题，如管理理念的碰撞，管理手段的不同等，同时我国小学教育管理还缺乏大量的专业管理知识与培训，也缺乏管理人员，这都影响了教育管理的质量与效能。
2 教育管理队伍现状
小学作为整个教育系统的基础部分之一，相对于初高中乃至大学的师资团队而言，教学资源而言都是有着一定的差距，加之现在大家都普遍重视中学、大学教育，对于资源力量的匹配出现较大的比例失衡，尤其是地域或城乡之间更加存在资源分配不均的现象，并且由于忽视小学教育管理导致一些小学团队教师素质参差不齐，某些城市的重点小学师资力量雄厚，而农村乡镇里的小学教师力量稀薄。在现阶段教育管理想做出改变，就需要利用当今互联网的优势，利用社交平台，多媒体进行促进小学教育系统的提升，着重提高小学教资的创新能力，同时还应注意根据实际情况做出相应变动，同时不可忽视的是，小学教师也要具备一定的科研能力。除了师资力量的问题，还要考虑师生之间的问题，如今师生的关系过于死板，只有学生主动参与才能增强管理。同时一味地注重课本知识而不去实践也无法达到最好的管理效果。
对于实践的目的性教师也也应明白，如果目的性不高无法引起学生的兴趣，只有增强目的性才能提高教学质量。同时教师也要要求学生多方位发展，不只掌握知识还应着重看重动手能力，不能让学生不会运用，要多加锻炼学生的动手实践能力满足学生的知识需求，营造良好的教学气氛，打造更严密的教学管理。
3 新时期教育管理改革的路径
面对新时期小学教育管理改革路径有以下三种方法:
3.1 构建人性化的教育管理模式
我们国家办理学校关键就是为了教育，而办理学校的前提是构建良好的教育思想。所以，探讨新时期下小学教育管理之路最主要的任务就是创造新理念，打造全新的办学理念，树立正确、适应当下时代的教育管理理念。同时对于学校的管理还应必须坚持“以学生为本”，“以学生的身心健康为本”的理念。坚持这些理念有助于个更新教育管理的思维模式。
3.2 提升教育管理队伍的综合素质
在前面就已经说过素质不行将会引起教学管理的不完善，学生之间差距会越来越大，只有将素质提升才能真正到达变革，将素质提高应用于实践中时可以从两方面入手：一方面可以加强教师团队培训，另一方面可以从师范学院的学生入手，从基础培训，着重培养实践能力。
3.3 师生互动要更加频繁，不要死板教学
在当前的教育教学形势下，教师地教学管理比较死板，不去与学生互动来增强知识在学生脑海里的印象，学生不会主动学习，教师必须增强与学生的互动打造一个良好的教学环境。
4 结束语
时代在进步，改革也需要不断进步，但不变的是社会各界热爱教育事业的心，以及为教育管理改革做出贡献的心，新时期新面貌，教师要牢牢记住小学教育改革的重点，针对改革制定的路径也要努力去完成实施，只有做好了新时期小学教育的改革才能为祖国提供更多优质的人才！
参考文献：
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