摘要: 在新课改的背景下，教育理念和教育方式不断更新，班主任对班级的管理是学校管理的重要内容，高中班主任需要不断增强自身的能力和素养，来应对新时期班主任管理的挑战。德育一直都是非常重要的内容，高中班主任一定要高度重视，把德育教育切实融入到日常工作当中，帮助学生提高道德水平，成长为德才兼备的人才。
关键词: 高中班主任；德育；策略
引言: 高中阶段在人生旅途当中非常关键,是身心迅速发展的青春期。这一时期学生课业的压力比较大，再加上来自各个方面的压力，很容易造成学生的思想问题。高中班主任既要重视学生的学习又要时刻关注学生的思想波动。高中班主任的工作责任重大，关系到学生的健康成长和未来的发展[1]。因此，高中班主任要把学生的德育教育和学生的学习有效地结合起来，在日常工作中要时刻加强学生德育教育，让学生能健康地成长长才。
高中班主任德育工作具体策略
（一）更新德育理念，加强与学生的沟通与交流
新课改下，以学生为主体的教学活动，提高了学生的学习能力和素质，同样，在德育教育当中，也需要班主任以学生为主体，尊重学生的人格尊严，公平、平等地对待每一位学生，不断提高德育的效果[2]。在以往的德育教育过程中，班主任一般都采用说服教育的形式，不能取得较好的效果。因此，高中班主任需要更新理念,以学生为中心,注重启发学生的认同感。在日常管理中，班主任需要主动关心、爱护学生，多去了解学生的学习情况，还要多加强对学生内心情感的了解，帮助他们解决生活和学习当中存在的问题，排解他们心中的烦恼，切实走进学生的内心世界，去用心聆听他们的心声，帮助他们打开心门，引导学生热爱生活，热爱生命，培养学生积极健康的心态。例如，高中班主任可以定期开讨论会，这和传统意义上的帮会要有所不同，以学生为主体，让学生组织，班主任就一些情况给予积极的引导，这个讨论会要有一定的主题，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的价值观，当这个主题在学生的讨论中达到了班主任预期的效果，班主任要做总结，提升学生的思想意识。留出些时间让学生就学校或班级最近发生的事展开讨论，或者把自己最近的烦恼、建议表达出来，这个时间是学生表达自己的观点、看法以及内心情感的时候，在这个过程中班主任要认真听取学生的发言，从中了解学生最近的烦恼问题、最近的学习状态、最近的心理状态。班主任从这些情况中，先把遇到的共性问题给予解答，及时纠正学生的思想偏差，疏导学生的情绪，安慰学生的心理。一些特性的问题可以课下找学生及时沟通，帮助他们有效解决。通过这样的沟通交流方式，有利于学生把遇到的问题和烦恼发泄出来，缓解心理负担，在班主任的疏导过程中，解决问题。而班主任通过这样的方式进行有针对性地德育，帮助学生摆脱烦恼，为学生营造健康的学习环境。
（二）利用多媒体开展德育教育
科学技术的发展，促使多媒体在教学过程中越来越占据主导体位。德育教育也需要与时俱进，不能只靠灌输等方式，要多利用多媒体等新的技术，加强学生的认同感和时代感。
在教学过程中班主任要时刻有意识地，把德育融入到教学的内容当中，从教学中潜移默化地影响学生，加强对他们思想教育工作，尤其借助多媒体丰富的资源，在教学中不断融入德育。班会是班主任管理班级必不可少的管理措施，几乎每个星期都会开班会。班会需要借助多媒体，每个星期根据班会内容情况播放一些德育的视频、图片等，帮助学生知道法律常识，道德观念，学生看完后就一些问题让学生进行讨论，班主任在积极引导学生加深对这些问题更深更广的认识，帮助学生增强法律意识和道德观念，避免自己的冲动无知犯下错误，提高道德水平。
（三）充分利用多方助力，加强德育教育
在德育的教育上，班主任需要借助各方的力量，切实提高对学生德育的教育。班主任要借助学校的力量来深化学生对德育的认识，让他们认识到德育对学习的重要性[3]。比如，学校会定期开展一些德育教育的主题活动，像“我和我的祖国”朗诵活动，班主任可以先给学生看一些关于我和我的祖国相关的视频片段，激发学生的爱国情怀，启发学生的思考，写出好的文章参加学校的活动，在学校开展活动过程中，很好地激发了学生的爱国情怀，帮助学生更深刻地认识祖国，增强了学生的民族归属感。
班主任还要充分利用班干部更细致地对学生开展德育工作，班干部对学生的了解更全面更有深度，因此，能及时给班主任反馈，帮助班主任有效解决班级事务，班主任跟班干部的关系要和谐，而且也要为班干部在学生当中建立和谐的环境，不仅有利于班干部开展工作，也有利于班主任的工作顺利进行。和谐的师生和生生关系有利于整个班级建立积极向上的风气，能最大限度地开展德育教育。
家庭对德育教育意义重大，班主任要加强家校合作，及时与家长沟通和联系，帮助学生健康成长。班主任需要和家长了解班级内每位学生的情况，包括兴趣、特长、性格、身体情况、家庭情况等，这样便于班主任对学生更快更深地了解，可以及时就某个学生的问题，有针对性地解决办法。班主任对学生在学习或生活中出现的问题或情绪变化，及时与家长沟通交流，找到更适合的办法，帮助学生走出误区。还要向家长介绍德育的方式和内容，增强家长的德育观念，改变家长陈旧的德育方法，帮助家长能对孩子进行科学合理的德育教育。家校合作有利于给学生营造健康的成长环境，提高学生的道德品质。
结束语：
高中的德育工作需要班主任更新德育理念，提高与学生的沟通交流，借助多媒体资源，充分利用多方力量，不断加强学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观，提高思想道德品质，培养文化素养，帮助学生健康平稳地成长成才。
参考文献：
[1] 吴跃金. 对高中班主任德育工作的认识[J]. 新校园：中旬刊, 2018(6):179-179.
[2] 莫亚娟 . 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读［J］. 科技资讯，2017，15（02）：149-150.
[3] 花焕莉.关于高中班主任德育工作有效开展的研究［J］. 课程教育研究,2017(38):59