[摘要]中国的许多地方都有地方方言，不同地方的人在一起想要进行很好的交流就得使用规范的语言，普通话就是全国各地人们交流最有效的工具，而汉语拼音的学习又是学说普通话，学好语文的前提。汉语拼音字母的读与写，拼读方法，识字工具三个方面对汉语拼音教学进行论述。
关键词：读法 写法 拼读方法
《小学语文课程标准2011版》对汉语拼音教学进行了明确的规定：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。【1】
只有学好汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节、声调以及拼读方法。才能正确拼读字、词，从而用更为标准的普通话进行交流。汉语拼音知识的掌握情况直接关系着一个人语文素养的高低。
一、字母的读法教学
相比较而言，单韵母及声母是所有拼音中最简单的，然而他们也是最难的。说最简单是相对于其它拼音而言的，说最难则是因为他们处于拼音的启蒙教学阶段，学生初次接触拼音，我们在让他们学会拼音的前提下，还必须让他们感受到拼音学习的乐趣，一般具有多年一年级教学经验的老师是不会单一的采用一遍又一遍的领读来教学字母发音的，他们会设计各种各样的活动、游戏，寓教于乐，从而使学生乐于学习拼音。复韵母的教学是汉语拼音教学中的一个难点，它存在一个拼读划音的过程，同时嘴型到位，滑动自然才能发出标准读音，鼻韵母的发音是咱们云南人的大弱项，后鼻韵母老是靠前，所以教学时要关注发音方法的独特性指导。
对于一年级的孩子而言，过多的强调发音方法和发音部位是不行的，越是强调越容易产生适得其反的效果。我们应该遵从儿童心理发展以直观思维为主的特点，尽量采用一些比较合适的方法进行教学。
1、富于童趣的情景教学
一年级的孩子突然从没有任何知识学习任务的幼儿园进入小学，刚开始就是学习比较枯燥的汉语拼音。此时，激发孩子们的学习兴趣尤为重要，作为教师，我们要采用多种形式帮助孩子学习。比如编儿歌“张大嘴巴a、a、a,嘴巴圆圆o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e，广播广播b、b、b,吐丝吐丝s、s、s·····也可以联系生活中的事物进行教学，比如：小鱼小鱼ǘ、ǘ、ǘ，同时，带有声调的韵母读音教学还应该让孩子用手指比划声调符号或者用头划出声调符号，这样既符合儿童认知特点，给了孩子动一动的机会，又训练了孩子的手脑并用，有利于在孩子心目中形成更为直观的对声调的认识。拼音的读法教学还可以联系生活中的声音来进行，比如：小马跑步d、d、d,小鸡小鸡j、j、叫,在复韵母教学时，我们可以让孩子玩游戏学习读音，比如学习“ai”，可以让孩子先发单韵母“a”和“i”，老师手拿两个字母的卡片，由慢到快的出示字母让孩子读，等练得差不多的时候选出第三组人来，让他们闭上眼睛听，然后说出自己听到一个什么音，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
2、有效利用课本插图或课件展现图音结合，增强色彩记忆
现在的孩子所接触的世界是丰富多彩的，很小的时候他们已经从电视、电脑上、生活中获得了许多知识，教学是我们要充分调动孩子已有的认知。如在看图说话时，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学声母b、p、m、f时，课本插图呈现的是一个小女孩的爸爸带着孩子爬上山坡去看一尊大佛，大佛旁边的树上有一个广播正在播音，小女孩伸手想去摸大佛。教学时引导孩子利用“广播”、“山坡”“摸”“大佛”等词语来学习b、p、m、f的发音。在教学g、k、h的时候也可以利用情景图上的“小河”、“哥哥”、“蝌蚪”等词语来学习字母发音。另外再课件制作上，我们可以采用不同色彩标注，不同字体显示等便于儿童区分的方法来进行有争对性的教育。
3、有效利用儿歌巩固记忆
6到7岁的孩子对儿歌非常感兴趣，他们读起来朗朗上口，而且相对于汉语拼音字母的枯燥而言，儿歌更有趣味，流利的念起儿歌更容易得到家长的表扬，从而增加他们的自豪感，所以我非常喜欢运用，除了课本上配着的儿歌外，我们可以结合实际引导孩子自己编一些儿歌记忆字母读音，比如教学j、q、x时，我们班的孩子就合作编了星期日，天气晴，妈妈和我洗衣服，妈妈用了洗衣机，我用小手洗一洗。在教学ao、ou、iu：春城气候真正好，冬天不用穿棉袄，翠湖上空海鸥叫，湖里游泳身体好。
二、字形的记忆方法
既然汉语拼音是一种识字的工具，那么只有记住字音、字形才能更好地使用这种工具。在对字形的记忆上，我们可以采用这些方法。
1、编顺口溜
我们在教孩子记忆字形时，编一些顺口溜，如：两道小门m、m、m，伞柄弯弯t、t、t，半个圆圈c、c、c，像个6字b、b、b,6字反写d、d、d,像个9字q、q、q,9字反写p、p、p，孩子们喜欢顺口溜，因为它读起来节奏鲜明，便于记忆，等孩子记住了字形在书写时就不容易出错了。
2、抓住形近字母注意区分
在拼音字母的教学中，有几组比较难区分的，比如声母的b、d、p和q，m和n,y和r,韵母的ei和ie,ui和iu。这些要注意区分。在教学时我们可以让孩子动手比一比字形，画一画字母画，演一演嘴形变化等来记住字形。声母b、d、p、q的教学苏教版课本设计了一个拼一拼的游戏也是很有效的。而鼻韵母的字形记忆重点却是找到相同点。
3、书写的示范不容忽视
汉语拼音的书写要写在四线三格里，写拼音字母是孩子们首次学习写字，我们要给孩子做最好的示范。首先要画好四线三格，教会孩子认识格子的名称叫四线三格它有四条线分成了三个格子，分别叫上格、中格和下格。教师示范书写时讲清占格规律“中格要住满，上下住一半，然后在示范的时候讲清笔顺。当孩子交上作业时要认真批改，对孩子写得不规范的地方要再次示范甚至把着孩子的手写一写，让孩子从一开始就能写规范字。
三、拼读方法的教学
汉语拼音的拼读是汉语拼音教学中的难点，但也是最重要的，只有学会拼读，才能更好的体现他的工具性。比如刚开始学习拼读是拼ba这个音节，可以先让孩子分别念这两个音节，然后在让两个同学根据老师指挥的频率越来越亮越来越快地念字母，其他孩子则闭着眼睛仔细听，当速度达到一定程度的时候，听的孩子只能能到一个音，这个音就是最后拼出的音节的发音，包括三拼音节也可以采用这种方法进行教学。但是有的音节用这个游戏很难碰出正确的读音来，因此，我们还要给学生讲解一些方法，比如：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”这样才有利于孩子发出准确的读音。然而，拼读中有一个比较特殊的内容就是j、 q、x与ü拼，省略两点还读ü，要进行全方位的训练。
拼读对于一年级的孩子而言是很难的，怎样碰音非常关键，教师要尽量给孩子创造拼读的机会。比如让孩子玩卡片游戏，一个孩子抽声母，另一个孩子抽韵母，两人凑在一起拼一拼，可以在教室里随意张贴拼音卡，孩子拿出自己的一张卡片到教室里寻找卡片拼一拼，在课间游戏时可以利用生活中看见的事物引导孩子拼一拼。在多种多样的练习中，孩子才能尽快学会拼读方法。
学会了汉语拼音，我们才能更好的拼读字、词，能看更多的书籍，能说更多有语文味的话语，能写出更为生动有趣的文章。如果说语文学习时万丈高楼，那么汉语拼音就是这座高楼的基石，只有基石稳固了楼才能建得更高，所以汉语拼音的学习对语文素养的提高具有重要的意义。
参考文献：
1、《小学语文课程标准 》 2014
2、《现代汉语知识》 人民教育出版社中学语文室编著 1999年4月
3、《小学语文教学法》 人民教育出版社小学语文室编著 1995年12月
4、《小学语文教学论》 现代教育出版社 刘先锋 2000年8月
5、《小学汉语拼音直呼法和拼读法教学的比较研究》 南京师范大学?施利承 2009-04-24
6、《一年级孩子该怎样学好拼音》小作家选刊 ?李银梅? 2013-01-01