摘要：数学教师针对高年级小学生进行教学时，为了提升课堂教学的活跃度，使学生对数学问题不断进行思考，可以利用提问的教学方式，提升数学教学的有效性。笔者主要分析在数学教学中如何运用提问的有效性提升教学质量，从而促进提问教学在数学教学中的发展。
关键词：小学；数学；提问
引言：对于数学教师而言，对高年级小学生开展教学时，发现大部分学生都会因为逻辑思维水平比较低，导致教学质量无法及时得到提升。在这一过程中教师可以充分利用学生的求知欲，通过提问的方式吸引学生主动学习各种数学知识。并且将教学提问深入到各个教学环节中，以此提升数学教学的有效性。
一、利用日常生活问题进行提问教学
数学教师在对高年级小学生开展教学时，可以有效利用日常生活中常常可以见到的知识点，通过精心设计后对学生进行提问教学，以此提升提问教学的有效性[1]。比如，在学习《图形的变换》时，教师就可以问一些与其日常生活有关的问题，“谁能告诉老师在你的生活中都出现过哪些对称的形状呢？”学生可以给出各种各样的答案，其中就包括长方形、正方形以及圆形等。得到答案后教师可以接着问“谁能讲一讲，什么叫做对称轴？” “说的非常好，那么谁能告诉老师正方形有几条对称轴呢？为什么呢？” “谁能说一说，长方形有几条对称轴呢？你能给老师演示一下你是怎样找出它的对称轴吗？” “刚才回答圆形的那个同学可以说一说你认为圆形有几条对称轴呢？为什么会有这么多的对称轴？” “除了刚才说的那些图形，谁还可以说一说还有其它的对称图形吗？”
二、利用多媒体技术辅助提问教学
高年级小学生在学习数学教学内容时，很多内容都非常抽象，都很难理解，因此大部分数学教师都会借助多媒体技术，将抽象的数学利用形象的手段显现出来，让学生进一步理解相应的数学问题。比如在学习《长方体和正方体》时，教师就可以利用多媒体技术先将长方体、正方体显示出来，并且利用提问的方式让学生思考关于长方形、正方形的各种知识点。
这时教师可以问“哪位同学可以回答一下老师，现在播放出来的是什么形状呢？”这个问题相对简单，应该找数学能力比较差的学生回答，让其感觉到自己有很高的数学天赋，然后对其加以鼓励，再问“谁能告诉老师长方体与正方体的区别在哪里？”等到学生回答正确后，教师还可以再接着问：“这位同学回答的非常好，谁能告诉老师长方体和长方形之间的区别？” “谁可以说一说，你看到正方体一共有几个面、几条棱呢？” “大家想一想，表面积相等的两个正方体，它的棱长相等吗？为什么呢？”通过各种精心设计过的提问，提升学生的数学知识含量。
三、利用问题情景构建提问教学
数学教师对高年级小学生进行教学过程中，教师可以充分利用提问的方式帮助学生构建出一个问题情景，有利于学生主动思考数学领域中的各种问题[2]。比如在学习《小数乘法》时，教师可以利用“我是小小售货员”的情境帮助学生构建出文具店的场景，以便于学生学习更多的数学知识。在这一过程中可以先让学生自己进行分组，一个小组由6名学生组成，然后选出1名售货员、1名核算员与4名负责购买的学生，让班级中所有的学生将桌椅都放置到教室的后半部分，在教室的中间部分放置4张桌子，让学生将自己事先准备好的文具放在上面，并且对每种文具标明价钱，可以是整数也可以是小数，教师可以在纸条上写出一些面额的数字，在情境中代替货币，由扮演顾客的学生在其中挑选，首先第一名扮演顾客的学生挑选了一个价格为21.63元的文具盒、价格为2.35元的3本笔记本，还选了价格为1.26元的5本英语作业本，在挑选完毕后拿到售货员处让其对计算出相应的价格，与此同时，核算员也要一起完成计算并且将最终结果写在一张小纸条上，其他小组成员不许发出声音，然后由售货员给出一个价格让顾客支付，并且还要给顾客找零。等到完成以上一系列的动作后，教师可以问扮演顾客的学生，“售货员找给你的钱对吗？”如果找错钱了，教师可以继续问“那么现在你能回答一下，你购买的这些文具应该花多少钱？你给了售货员多少钱？他应该找给你多少钱？”无论顾客说的是否正确，都要让核算员出示他最终核算的结果，然后再向其他同学进行提问：“各位同学，你们认为他们谁给出的答案是正确的呢？”如果顾客与售货员以及核算员给出的答案都是一致的，教师也可以向其他同学提问，“他们三个给出的答案是正确的吗？为什么？你可以将你的计算过程写出来吗？”教师可以充分利用提问情境教学模式提升数学教学的有效性。
结束语：对于数学教师而言，应该有效利用教学提问的机会，精心设计，使教学提问的艺术性更强，尤其是对高年级小学生进行教学过程中，使学生在学习数学知识时充满热情。利用教学提问营造出活跃的教学气氛，使学生可以通过教师的提问获得更多的数学知识。
参考文献：
[1]王长勤.关于学生学习兴趣的培养——小学数学教学提问能力的培养[J].数学学习与研究,2018(08):56.
[2]杨莲芳.让提问成为有效教学的桥梁：关于小学数学课堂提问的思考［J］.读与写杂志，2017，14（11）.