【摘要】：随着国家经济的发展和结构的转型，对于数学课程知识的学习缺乏重视，导致了教学模式单一和教材内容落后的问题。如何在高中加强数学的教学理念和教学策略，已经成为高中数学教学的重点工作任务。本文主要是从高中数学教师的视角出发 ，围绕当前高中数学教学中存在的问题，结合自身的教学实践工作经验，提出相关的解决办法和意见，优化高中的数学教学理念，提高高中数学的教学质量。
【关键词】：数学教学；理念；优化方式；
国家大力重视教育的发展，对教育投入得也越来越多。高中的数学教学是一门重要的课程，对学生的逻辑思维运算和其他能力的发展都有巨大的帮助，但目前高中的数学教学并没有取得预期的效果，学生对数学课程缺乏兴趣、在课上经常性的走神，这都对高中数学老师提出了教学挑战。如何解决这一问题，是高中数学老师必须思考的问题。
1.高中数学教学存在的问题
目前的教育更加侧重对专业技能和职业能力的培养，对于一些文化课程都是缺乏重视的。加强文化知识的学习应该是教学需要注意发展的，而数学课程在文化课程里又显的尤为重要。如今的高中数学教学中，存在着许多问题急需解决。
1.1缺乏兴趣，基础薄弱
在许多高中学校里面都存在着一个严重的问题，那就是学生对于学习文化知识缺乏兴趣，不重视文化知识的学习。高中的学生文化素质水平是相对较低一点的，特别是在数学等带有计算性的课程里面。在整个数学课堂的教学里面，大部分时间都是老师在课堂上讲授知识，学生在下面看老师进行讲解和演算。由于基础较差，对文化课程的学习几乎已经丧失信心，许多学生都看不到数学的重要性，认为只要能考试通过即可。这种数学思想在高中的学生里面普遍存在，没有看到数学课的基础性地位和工具性作用，较容易导致数学学习成绩低下。
1.2内容枯燥，手段单一
在高中的数学教学里面，数学老师在讲授知识的时候，一般重点关注理解公式和进行运用，对于其它方面关注的较少。在教学课堂里面，老师还是依靠题目讲解、板书演练等教学手段进行教学，这种传统的教学手段在如今高中数学教学里面依旧占据着主要手段地位。老师在数学课堂教学时候，教学手段单一，并且数学本来就抽象难以理解，如果老师不将数学讲解与生活相联系就很容易造成学生学习兴趣低下，不专心与课堂知识的学习，也会导致教学课堂学习氛围不够浓厚，学习效果不佳。
1.3重视专业，脱节数学
现在，在许多高中里面文化课程得不到重视，数学的教学课时并没有多少，学校往往更加重视对专业课的学习，因为这直接影响到学生的就业情况和学校的经营状况和未来发展。因此，许多学校通过大量消减文化课时数量来补充专业课数量，这就导致高中的数学教学课时量少，被随机安排的可能性较大。其次，高中对于专业课与数学的联系缺乏认识，认为文化课程是为了今后的专业课程服务的，这就容易使得专业学习和数学等基础知识的学习存在脱节。一些学校对于数学等文化课时每周只安排4节课，到了高三的时候有的甚至取消不进行开设，这都极大影响学生对于数学整体性的学习。
1.4教学研究水平薄弱
在高中的数学教学中，老师应该是扮演着一个非常重要的角色，老师专业能力的强弱会严重影响学生的兴趣和高中数学的质量和水平。目前，许多学校的数学老师专业能力都不够过硬，没有良好的专业基础和教育教学知识，在课堂上多数是花时间研究维持纪律，在教学研究方面并没有花很多时间研究如何提高学生的学习兴趣和改进教学质量。许多高中的数学老师往往身兼数职，还需要去解决学生生活的各种琐碎事情，对于数学教学方面的研究时间也就相对更少，无法进行数学教学质量的提高。
2.高中数学教学优化策略
针对目前高中数学教学过程中存在的问题，全体数学老师都要引起足够的重视，对于教学问题进行认真分析，提出合理可行的解决办法，这样才能够促进高中数学的教学发展。 那么如何进行教学理念改进和优化教学方式，提升高中的数学教学质量？
2.1尊重学生，改变教学方法
在高中数学教学里，学生对于数学知识的学习缺乏兴趣，主要是由于学生不能够积极参与到数学知识的学习过程中来。数学老师要归还学生学习的主体性，引导学生学会学习与如何学习，培养学生学习数学的主动性和兴趣。通过不同的教学方法吸引学生对数学知识的兴趣，让学生一起来进行知识的学习、总结和归纳。例如在进行《函数》章节讲授的时候，数学老师可以抛出实际问题让职业学生进行思考，帮助老师进行工资纳税的计算。这样一方面可以通过数学知识的学习解决生活实际问题，另一方面也可以帮助学生学习专业基础知识打下基础。在数学的课堂教学里面，老师要让学生一起来参与知识的学习讨论，调动学生学习的热情，充分挖掘学生的学习兴趣，这样有利于学生的学习效果。
2.2善于利用现代新教学技术
随着现代化教学技术的不断出现，数学老师在课堂教学的过程中也可以利用多媒体教学手段。现代技术的迅速发展能够为教学带来许多便利，通过现代化的教学技术，在数学课堂上，老师能够展示各种与教学有关的图片视频资料等等，帮助学生对一些抽象的概念进行想象理解。例如在进行第四章节《指数函数与对数函数》的学习时候，经常会出现一个比较大小的题目，而学生往往很容易出错，对这些抽象的函数没有一个想象把握。数学老师可以采用现代的教学软件，通过软件教学帮助学生对函数图像有个清楚掌握。通过现代教学媒体的强大功能，老师可以更好的进行数学教学，一改传统落后的黑板教学模式，可以极大的增强学生的学习兴趣和提高学习质量。
2.3数学体系学习，激发学习兴趣
生活处处皆学问，数学知识的学习和教学都应该紧密联系生活知识和数学历史。老师在讲授数学原理知识的时候，可以将课本原理与实际生活紧密联系在一起，这样不仅能够吸引学生的注意，也可以唤起学生们的共同感受，这有利于数学知识的学习。如在进行《三角函数》章节的时候，老师可以就直走花园少走几步路这个数学经典问题来问学生。一方面可以利用学习到的三角函数知识来进行运算，另一方面还是通过数学知识的学习来对学生进行思想素质教育，让学生不应该为少走几步路而踩踏草坪。对于数学兴趣的激发，数学老师可以将一个个数学趣事贯穿到教学课堂中去如笛卡尔梦游坐标系、哥德巴赫猜想、阿基米德浮力原理等等，这样不仅能够形成活跃的课堂氛围，也能够极大激发学生对于数学的学习兴趣和热情。
2.4设置悬念，引人入胜
在进行数学课程教学的时候，老师根据教学内容可以进行精心安排和设计，提出一些具有实际性的问题，让学生进行思考回答，这对于整节数学课的进展都有着良好的作用。例如，在进行教学等比数列求和的教学中，老师可以引入一个带有矛盾的问题，大家都知道“积水成河”与“积沙成塔”的意思，但是一堆砖块堆积未必可以成房子。如果每次的增加量都是前一次的一半，不论加几次都不能够满足1这个数值。学生对于这个问题肯定是充满疑惑，并不能理解，那么就可以开始下面的课堂数学教学。对于数学知识的讲授，老师也要注意进行区分，由易到难，让学生慢慢理解，多站在学生的角度上进行数学课堂的教学，讲授学生的难点，精心安排教学计划。
【参考文献】：
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