摘要：初中语文阅读教学和写作教学两者之间是相辅相成的。但是，大部分学生在写作中都是机械化的对高分作文写作模式进行模拟，而语文教师在语文写作教学中侧重于写作技巧的教学训练，忽视了学生在写作中对生活记录和生活感悟的反馈。而学生在语文阅读中能够摘抄大量的写作素材，提高作文写作质量。
关键词：初中语文；写作教学；阅读教学；教学分析
引言
在初中语文课程教学中，语文教师要提高对写作教学和阅读教学的关注和重视，在培养学生的写作能力和阅读能力的基础上，做到中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，并积极转变自身的传统语文教育理念，指导学生在阅读中进行感悟积累，并将积累的优美语句和精美段落，都应用在作文创作过程中，让阅读成为写作的基础，并在教学中实现共同发展，逐渐在语文课程教学中培养学生的语文核心素养。本文针对初中语文阅读教学和写作教学的结合形式进行简要分析，旨在培养学生的语文核心素养和综合能力。
一、基于初中语文写作的阅读教学问题
（一）学生缺少对阅读知识的学习兴趣
迫于学习压力，会使得学生在学习中形成错误的学习思想，他们认为在学习中提高自身的学习成绩是重要的。而且，大部分学生因为学习负担中，缺少自己支配学习时间的机会，这就使得学生的阅读学习时间被占用。阅读方法至今没有明确的定义，部分语文教师无法正视到这个问题，导致教学中无法做到正确的引导，使得学生的阅读学习兴趣降低。
（二）传统教学方式限制了学生的发展
传统语文课程教学导致大部分学生没有多余的情感和热情进行语文阅读知识的学习。在传统的语文阅读教学中，语文教师多是将准备好的阅读素材说给学生听，完全忽视了学生自身的理解能力和认知程度。而写作教学也是如此，教师自己制定作文题目，导致学生无法理解作文题目的内涵，无法准确围绕作文题目的立意进行作文写作，影响教学效果。
（三）无法提高学生的写作能力和水平
初中学生在阅读学习中产生的问题，会影响学生的作文写作能力和水平，并且学生的阅读量无法提高会导致学生在作文写作中无从下手。再加上初中学生的心理发育不够健全，缺少浓厚的学习兴趣和观察能力，无法对生活进行细心观察，导致作文写作中无法融入自身的真实情感，甚至部分学生阅读了大量文章，却无法理解其中写作方式和情感表达。
二、基于初中语文写作的阅读教学分析
（一）注重激发学生的阅读学习兴趣
针对低年级小学生而言，对诸多事物充满了新奇感，具有较强的展示自我欲望。如果在教学中转变传统教学模式，利用游戏等互动方式开展实践教学，能够保证每个学生参与到实践教学中，那么，学生能够在感受到语文知识魅力的同时，提高自身的学习兴趣。
例如，生硬的文字内容，使得学生在阅读过程中会感到枯燥沉闷。而结合这段文字内容配合上优美的音乐，在吸引学生学习注意力的同时，调动学生的学习热情和学习兴趣，通过丰富学生的情感体验，提高自身阅读学习效果，为语文作文写作奠定了良好基础。
（二）转变传统的语文课程教学方式
传统的语文课程教学，语文教师是将语文知识灌输给每个学生，忽视了学生是否了解这些知识内容。而在新课程教育教学改革的大背景下，语文教师要尊重学生的课堂教学主体地位，不管是阅读教学，还是写作教学，都需要引导学生利用自己在阅读中掌握的素材进行作文创作，逐渐在课堂教学中强化学生的认知能力，提高学生的写作能力。此外，为了强化学生的情感体验，可以鼓励学生在日常生活中寻找写作材料。
（三）注重阅读写作教学的发展方向
在传统语文课程教学中，阅读教学和写作教学之间是完全独立的。而在新课程教育教学改革下的初中语文课程教学中，语文教师已经将阅读教学和写作教学进行结合，利用合适的教学手段对教学资源进行整合，在拓宽学生知识领域的基础上，培养学生的写作能力和写作水平，有利于培养学生的语文核心素养。而且，语文教师在选择阅读素材时，要有针对性的进行选择，保证阅读素材满足学生的认知需求，在阅读中强化学生的情感体验，帮助学生掌握作文写作技巧和写作方式，提高课堂教学效果。
此外，初中阅读教学分为粗读教学阶段、精读教学阶段、朗读教学阶段这三个阶段。语文教师需要在教学中引导学生对文章结构进行全面分析，让学生在了解文章结构的基础上，了解其中的写作手法和情感表达方式。在此基础上，语文教师要组织学生进行作文写作练习，培养学生的自主学习能力，并引导学生对作文进行评改，帮助其了解到自身在写作中存在的问题，提高学生的写作能力和评改能力。这种阅读教学与写作教学相结合的教学形式，能够实现阅读与写作的深度融合，提高教学质量。
（四）打破语文教材中教学内容限制
语文教师在课堂教学中要引导学生树立正确的语文价值观念。正所谓生活是写作的灵感来源，再加上生活与阅读之间是紧密相连的。所以，在实际的课堂教学中，语文教师将阅读教学与写作教学进行结合，可以鼓励学生带着生活体验进行文章阅读，并将自身的感悟和积累融入到作文写作中。而且，在课堂教学中，语文语文教材中的文章内容具有明显的局限性，这就需要语文教师在课堂教学中能够结合教学内容拓展相同类型的优秀文章，在丰富学生阅读知识的同时，强化学生的情感体验，为作文写作内容赋予了灵魂，对提高学生的阅读能力和写作能力起到了积极的促进作用。
结语
综上所述，在初中语文教学中，语文教师要提高对阅读教学和写作教学的关注和重视，并将阅读教学和写作教学进行结合，通过阅读教学来强化学生的情感体验，在阅读中积累丰富的写作素材，将这些写作素材应用到作文创作中，提高学生的阅读能力和写作能力，有利于培养学生的语文核心素养。
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