摘要：自改革开放以来，我国经济的发展越来越好，信息技术也逐渐普及在了我们生活中。为了能够跟紧时代的步伐，在教学过程中，学校都在每个教室安装了多媒体设备，方便教师在进行教学的时候，能够使用网络来进行教学。网络教学不仅给教师的教学方式增添了一些更加新奇的方式，而且可以丰富教师的教学内容，学生在网络环境下也能够更加快乐地进行自主学习。因此本文就网络环境下的小学语文阅读教学应该如何开展，展开了以下几点探讨。
关键词：网络环境；小学语文；阅读教学
随着网络信息技术的普及，现在家家户户都已经能够连上互联网，网络信息技术也已经走入了我们的教学课堂。因此，为了能够给小学语文阅读教学课堂提供更有效的教学材料，在小学语文阅读教学过程中，就可以使用网络信息技术来进行教学，拓展教师的教学内容，提高教师的课堂教学效果。
一、在网络信息背景下进行语文阅读教学的优势
由于网络信息技术发展迅速的原因，所以网络上会有很多各种各样的信息资源，并且在查找这些信息资源的时候，也比以前的纸质查找更加方便，在查找的过程中也能够更加节约时间。而且也在进行阅读的时候也能够找到更加丰富的阅读资源，在使用网络的时候也没有时间的限制，可以随时随地的去查找自己想要的资料。这样孩子在利用网络查找资料的时候就可以在一个轻松愉悦的环境中自主查找、自由学习。而且由于网络上的资源特别丰富，所以孩子在使用网络进行阅读的时候，可以让学生看到更多与课本中不一样的知识，从而丰富学生的视野。
二、创造有趣的教学课堂
在小学语文教学过程中，教师要让学生由原先的被动学习转向主动学习。所以教师就可以利用网络信息技术来进行教学，在教学前，教师可以把教学内容的教学目标和教学重点给学生，为学生搭建一个学习平台，然后让学生利用网络信息技术，在上面找自己喜欢的学习方式，然后进行学习，在学生学习完了之后，回到课堂上，跟同学们一起进行交流讨论。例如在人教版部编本三年级上册第八单元第一课《司马光》，在学习这篇课文之前，教师就可以让学生先利用网络在家搜这个故事，然后网络上就会弹出与这个故事相关的动画，或者是电影让学生进行观看，从而对这个故事有一个大致的了解，在学生了解完了之后再回到课堂上来讨论，这样做不仅能够让学生感受到自主学习的快乐，还能够让学生自己去自觉主动地进行学习，感受语文的魅力。
三、让学生在网络环境中自由创作
因为网络里涵盖的信息面特别的全，所以里面的信息知识也特别的多，学生在进行浏览网络上的信息资质的时候，不仅能够丰富学生的知识层面，还可以让学生感受到不一样的世界，从而可以开拓学生的视野。因此，为了能够让学生更好的学好小学语文阅读，在教学过程中，学生可以把自己每日的心情或者是所思所想写出来发在微博上面。这样一方面可以锻炼学生的写作能力，使学生的写作能力得到提高；另一方面可以拉近教师跟学生之间的距离，教师通过每日观看学生写出来的东西，了解学生每日的动态。此外教师可以每周利用一两节课来跟学生聊一聊学生在这一周的网络使用情况，从而帮助学生正确的认识网络，为学生塑造一个绿色的，健康的网络环境。
四、整合教学资源丰富语文阅读教学课堂
由于语文是跟我们的生活息息相关的，语文的实践性是非常强的。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师就应该注重引导学生把课文上的知识跟我们的生活实际结合起来，从我们的现实生活出发，去探讨和发现学习资源。例如在人教版部编本小学语文一年级下册口语交际《听故事、讲故事》中，就可以让学生之间进行交流和分享，自己听过哪些故事，然后把它讲出来，从这个故事中，你学会了什么，谈谈自己的感受。而且此外，教师还要让学生养成多读书，多看报的好习惯，这样学生才能够丰富自己的实践生活，用一双发现美的眼睛去看待身边的事物，然后进行分析。能够把自己的所见所闻所想写出来就更好，这样学生在学校的时候就可以跟同学和老师一起进行交流。而且学生在学完一篇课文之后就可以把这篇课文跟我们的生活实际结合起来，通过我们的生活去验证课文中所说的内容，然后再网络上查找相关的资料来印证这个内容，再做完了这一些之后可以带到学校跟老师和同学一起交流。这样不仅可以丰富教师的教学内容，还能够使课堂的教学效果变得更好，让学生在这个过程中，不仅能够体会生活的乐趣，还能够提高学生对阅读的理解，使学生能够成为一个全面发展的人，从而可以更好的培养学生的语文文化素养能力。
结语
综上所述，网络环境有好有坏，所以小学教师在进行阅读教学的时候，一定要取其精华，去其糟粕，根据学生的认知特点和教材要求来选择一些适合学生能够使用的网络资料，让学生利用这个网络资料来培养自身的阅读能力，使自身得到更好的发展。
参考文献
[1]戴桂枝.浅谈网络资源，在小学语文教学中的作用[J]. 中小学电教：下，2011（2）：82.