摘要：伴随着我国信息技术水平的不断提高，信息技术开始被使用到小学语文教学当中去，增强了语文教学效果，推动了小学生的发展。信息技术应用于小学语文课堂中，需要教师及时转变教学理念，丰富教学资源，促使教学获得不断发展。下面具体介绍信息技术对小学语文教学的作用，并且提出小学语文教学与信息技术的有效整合的方法。
关键词：小学语文教学；信息技术；有效整合
小学语文教学过程中，教师为了获得良好的教学效果，就要按照小学生的个性特征，制定出符合小学生学习与发展的方案，激发学生学习语文的兴趣。新课改后，信息技术广泛使用到语文教学中，让语文教学产生巨大的变化，提高了教学效率，促使学生更主动参与到语文学习中，推动了语文教学的快速进步与发展。
一、信息技术对小学语文教学的作用
信息技术的快速发展给人们的日常学习、生活以及工作带来较大的变化。学校中，信息技术为教师教学提供了帮助，给学生学习营造出理想的学习氛围。信息技术具备将声音、文字、图片、视频等结合起来，应用到语文教学课堂中，不仅生动形象，而且可以刺激学生的多重感官。教师在平时教学中，要先思考如何更有效的使用信息技术，将信息技术的优势充分发挥出来。利用信息技术制作出更精美有效的教学课件，激起学生学习热情。教师还需要利用网络共享与传播速度迅速的优势来弥补教学的不足，不断增强自身的专业教学水平。教师在教学当中采用网络，短时间里给学生传递课本中未涉及的知识，激起学生兴趣，让学生深入掌握文章内容的同时调动起学生的学习积极性，让学生更好的拓展知识，提高学生自主学习水平。
二、小学语文教学与信息技术的有效整合方法
（一）信息技术创设语文教学情境
小学语文课堂教学中采用信息技术给学生创设出良好的语文教学情境，让学生深刻理解文章中的内涵，感受到作者传递出来的感情。小学语文教材内容中大多数的课文都属于叙述型，在学生学习这些文章时需要融入到作者所描写的环境当中去，让学生深入体会并且感受。情境教学能够让学生更深入的理解文章知识，感受到作者的情感表达。例如，由于小学生自身的抽象思维能力并不强，生活经验不丰富，所以学生在学习古诗过程中，通常并无法深刻的理解并且掌握作者所传达出来的感情。例如，教师在讲解北师大版小学语文三年级下册《古诗两首》时，教师能够利用信息技术给学生营造出春天的美丽景象，带着学生更好的融入到情境中，体会到春天的美好，感受作者的情感，营造出形象的教学情境，为学生提供良好的学习环境，深化学生对诗词的认识，提高学生的应用水平，进而实现提高教学有效性的目标。
（二）信息技术丰富语文教学资源
小学语文课堂教学中，教师一定要真正认识到信息技术在教学过程中的作用，转变自身的教学理念，紧紧结合教材内容，发挥出互联网的作用，为小学语文课堂提供更丰富的教学资源。为了在小学语文课堂教学当中将信息技术的作用充分发挥出来，教师一定要坚持利用辅助性、实用性的原则，让信息技术更好的辅助课堂教学，提高课堂教学效率。教师能够利用互联网当中的资源来不断丰富课堂教学资源。比如，教师为学生们讲解北师大小学语文三年级上册《翠鸟》这篇文章时，教学目标是让学生认识翠鸟，掌握文章具体的内容。为了更好的实现这一教学目的，教师要全面分析文章内容和描写语句，明确教学目标，由此出发，利用网络对有关翠鸟的各种资料进行收集整理和归纳，将其制作为多媒体课件，利用幻灯片的方法来呈现给学生，让学生初步认识翠鸟。然后，教师鼓励学生用自己的语言来描述翠鸟，比较课文中描写翠鸟的语言，加深学生对文章内容的理解，产生情感共鸣。
（三）信息技术解决教学重点难点
小学语文教学当中，学生学习语文知识可能出现许多的疑问，这就是语文知识的重难点，直接对学生快速学习产生影响。小学生年龄小，不能深入了解事物本质，导致学生语文学习知识的水平有待提高。在原先的语文教学过程中，教学效果不佳，导致学生提不起学习兴趣。所以，小学语文教师在课堂教学当中引入信息技术，通过小学语文课堂教学与信息技术之间的整合，深化学生对重难点知识的认识，解决学生学习语文中的疑问，促使学生不断进步。例如，教师在讲解北师大版小学语文三年级上册《回自己的祖国去》这篇文章后，教师让学生写出一篇读后感，通过学生的读后感来找到学生的不足，通过多媒体来进行展示，让学生及时了解自身出现的问题，从而及时进行纠正，进而顺利的增强语文教学效果。从而，小学语文课堂教学过程中，信息技术与小学语文有效进行整合，解决了教学重难点，不断提高课堂教学效率，提高学生语文学习效果，带动了小学语文教育事业快速发展。
综上所述，小学语文教学通过与信息技术之间的整合可以不断提高小学语文教学水平，信息技术大大促进了小学语文教学的进步与发展。新时代背景之下，小学语文教师一定要及时转变自己的教学理念，提高自身的教学能力，树立起现代化的信息教学意识，激发学生学习兴趣，开拓学习语文的途径，树立起学生良好的学习态度。
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