摘 要：随着我国教育改革的不断深化，综合实践活动成为了当前教育体系中的重要组成部分。综合实践活动与课程教育有着相同的地位，因此在当前时代的整体教学中，应将综合实践活动课程作为基础，确切落实相关学习活动。综合实践活动有着自身独特的优势，但在开展过程中需要对课程资源进行整合与拓展，使课程资源应用更加合理。
关键词：综合实践活动；课程资源；整合；拓展
前 言：
综合实践活动在当前时代整体教学中已经成为一门必修课程，由此可见综合实践活动的重要性。综合实践活动可以切实提高学生的综合素质及文化素养，并且可以为素质教育提供有效推动力，随着我国教育体系的不断发展，综合实践活动变得愈发普及。因此，应做好综合实践活动的规划方案，对课程资源进行整合与拓展，进而使综合实践活动能够切实发挥实际意义，提高学生的综合能力。本文对综合实践活动进行阐释，并提出了研综合实践活动课程资源整合与拓展的具体策略。
一、综合实践活动的优点
（一）激发学习兴趣
传统的教学形式多是以老师讲，学生听的方式来进行，学生的理解相对较浅，课后很有可能忘记所学知识点。因此，可以综合实践活动来解决此类问题，通过多媒体整合教学中的重要知识点，使知识点讲授更加全面，同时运用综合实践活动可以带给学生更直观的体验和感受，将抽象的知识变的更加形象具体，从而激发学生的学习兴趣和欲望，让学生对学习不排斥，逐步爱上学习[1]。综合实践活动可以让学生获取的信息变的多样化，以此加快学生知识的理解和吸收。除此之外，综合实践活动有助于教师充分发挥自身教学优势，将知识点更好的讲授给学生。
（二）改变教学形式
综合实践活动的核心是学习方式以及教育模式的创新，随着网络基础设施的完善以及信息化教学的运用，由曾经的固定地点学习变为随处可学，由曾经的固定时间学习变为随时可学，这种教学形式的改变促进了学生的自主学习能力，由曾经的以教师“教”为主，变成了以学生“学”为主。丰富的教学资源及网络化打破了传统的教学模式，让学生们学习更具有个性化，通过每个人各自的优点来为自己定制属于自己不同的学习计划[2]。
（三）改变课程资源整合
传统教学方式有着一定的不足，学生的自主意识受到了限制，不愿意主动学习，因此应有效利用综合实践活动改变固定的学习方式，让每一位学生都发挥自身的优点，以此提高学习兴趣，这样的教学方式打破了传统教学方式的束缚。
首先要从正确角度认识综合实践活动，教学是重点，这样才能使综合实践活动的作用充分发挥。综合实践活动可以定义为通过实践活动对教学系统进行改造，使教学形态转变，丰富学习方式，进一步适应时代发展需求，从而提高人才培养的质量。因此，管理者应对综合实践活动进行合理分析，并对课程的资源进行整合与拓展[3]。综合实践活动不是一个固定的内容，而是改变教学的一种状态，让教学变的更高效，更符合时代需求。
二、综合实践活动课程资源的整合与拓展策略
（一）拓展综合实践活动课程资源
综合实践活动课程应将传统教学资源进行拓展延伸，将理论知识与实践相结合，使学生在学习理论知识后可以进行实践，加强学生的综合应用能力，教师不能单纯以讲授为主，应合理利用现代化教学理念，根据课程标准合理设置教学方案。同时，综合实践活动在教学设计时应首先以教材为基础，通过抽查考试检验综合实践活动教学成果，并根据测试结果修订教学方案，突出综合实践活动的有效性，进而使学生能够将所学知识与技能充分掌握，为学生的日后学习生活奠定基础[4]。
例如，在综合实践活动教学中设计合理的教案，并利用相关的工具和材料加强学生的教学反思，同时教师可以利用相关活使学生能够充分了解教学内容，融会贯通所学知识，将所学知识应用在问题的实际解决中，从而提高学生的各项综合能力。
（二）有效利用图书馆系统资源
目前，图书馆系统资源对于综合实践活动课程十分重要，其服务的创新主要是在传统信息服务系统之上创新的一种新型的建设模式和思维方式，实际智能化图书馆建设主要是在人工智能时代以满足现代自媒体和互联网信息传播度的重要基础环境为基础，将现代信息技术和自媒体技术融入到图书馆的图情服务中，进而使信息能够快速接收、传播和生产创新，以此进行资源整合拓展。因此，需要对图书馆的服务系统进行全面的创新和建设，要求图书馆必须具备相关信息的传递、获取以及处理的能力，并且需要将知识智能化生成，同时用户在使用图书馆的相关信息能力基础上，通过用户的信息反馈其所存在的人工智能可以自主的进行学习和自我优化，实现智能化系统升级建设，为图书馆图情服务的转型和升级提供重要的技术支持。
（三）精选教学资源
在当前时代中，综合实践活动应针对学生的学习特点精选内容，在选择内容时应针对学生的特点整理各类实践资源。同时，在内容编写的过程中要突出学生的个性化理念，注重综合实践活动的开放性，在实际教学中能够将知识延伸，进而提高学生的综合能力。在实际教学中，多数知识都是由理论知识与实际应用组成，如继续采用传统的教学形式很难将知识生动的展现出来，学生将不能充分理解。如果在课堂上精选教学内容，将会综合实践活动变的更加生动。例如在教学中可以充分的发挥“举一反三”教学方法的作用。首先，教师可以由此对学生进行引导，使学生通过“举一反三”了解到教学知识的重要性，通过信息化设备如多媒体设备、互动一体机等将相似知识点转移到学习过的知识点上，学生在遇到不同的问题时可以各类资源进行对比学习，使学生敢于尝试，学会应用。
（四）课程资源探索改革
综合实践活动与教学之间完美的融合，可以帮助学生对重要知识点进行攻破，使教学效率与质量显著提升，将改革的效果发挥到最大。在综合实践活动课程资源整合与拓展的过程中，需要尽量让全校的教师与同学参与到实践活动中，让教师与学生多进行交流，为学生的学习效率创造良好的条件，为教学信息化提供保障力，同时也需要制定一套合理的管理制度。
例如，教材内容以及课程标准，是一门课程一般意义的教学内容，在综合实践活动中，应使教学资源网络化、数字化，使整体活动可以以网络的形式进行快速传播，这样的改变更加方便了学生们对于不会的知识点与全新知识点的学习。现在通过OCW、MOOC、视频公开课等在线课程，学生可以更加方便的了解课程内容和资源。在网络课堂上，学生可以随时的掌握国内外新鲜的知识，促进学生学习全新的内容。
（五）综合实践活动合作
综合实践活动要将学生安全问题充分考虑，因此，综合实践活动应与社会各机构合作，保证社会为综合实践活动提供所需课程资源。在合作过程中，学校应参与到整体的活动策划中，切实提高方案策划的可行性，进而完善综合实践活动课程的资源整合与拓展，为综合实践活动奠定良好的基础。
结束语：
综合实践活动课程的资源整合与拓展十分重要，因此应在选择资源上下功夫。将综合实践活动放置在开放的网络空间内，使信息获取变的随手可得，合理运用可以综合实践活动带来便利。
参考文献：
[1]王兰云.综合实践活动与学科教学的有效整合[J].青海教育,2020(03):32-33.
[2]郭丽.教育信息化支撑综合实践活动课程深入实施[J].基础教育参考,2020(02):41-43.
[3]潘进军.整合综合实践活动课程资源,培养学生的创新能力[J].文教资料,2016(13):183-184.
[4]宋晓娜.浅谈综合实践活动课程资源的整合[J].课程教育研究,2015(26):255.