摘要：
在教育工作中我们一般会把学生粗略分为优秀生和后进生。“优秀生”无须多说，而所谓的“后进生”，并不是说智力或行为比其他学生落后的学生，而是在学习、思想或行为等方面存在偏差的学生。我们不能因为这种“偏差”而放弃了这些学生，不能因为他们种种表现欠佳的行为影响集体而受到忽视、冷落、薄待甚至歧视。要看到这种“偏差”不是一成不变的，只要作为教师、班主任的我们多一点“心”、多一些“情”，我们也一样能够感动他们、扭转他们的“偏差”，从而把后进生培养成优秀生。这也是作为一名合格的班主任管理班级，除了抓班风学风以外更重要的一点。
关键字：教育、后进生、培养
前苏联教育家赞可夫指出：学校最重要的任务之一就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。“全体学生”包含着学生的全面发展，但同时特别指出要在“差生”上功夫，可见对后进生的教育转化是“全体学生发展”的一个关键突破口。我认为，做好后进生的转化工作，是班主任工作重中之重，在十几年担任班主任的教育工作中，我深刻体会到做后进生的转化工作，关键是要具备“五心”。
一、来一点偏心。通常老师只“偏心”成绩优秀的学生，而我却认为对后进生要来一点偏心，向他们倾注自己真诚的爱，从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，让他们感受到老师没有嫌弃他们，反而给了他们更多的关怀，拉近师生之间的距离，使学生“亲其师信其道”。例如：我班的小谢同学，经常上课不专心，做小动作，搞东西，看小人书，作业不完成，有时完成的作业都是马虎潦草，做错的多，成绩差。叫他留下来补课一转眼就溜走了。有一次我一直跟到他家里，见到其奶奶，才知道其父亲两年前病逝，母亲改嫁，全靠七十多岁的老奶奶抚养，无法管教，其奶奶对我恳求说：“老师，只有辛苦您了。”面对这种情况，我经常找他谈心、补课、辅导。发现他缺少了学习用品就买给他，逐步建立感情，发现他有了点滴进步就表扬他、鼓励他，并指出哪些方面还需努力。通过这样，逐步使其改变了过去不良现象和行为，学习成绩不断进步。
二、多一点细心。后进生后进的原因是复杂的。外因主要来自社会、家庭的影响；内因则是性格、意志等因素。老师只有细心观察，深入了解，找出问题的症结所在，对症下药，才能收到实效。例如：我班的小李同学经常上课不专心，搞小动作，作业不完成，成绩差，我开始也做了大量的转化工作，但效果不太理想。经过细心观察，了解其经常贪玩，自制能力非常差，他的家长忙于做生意对他的学习情况也不了解。于是，我与他的家长紧密配合，专门用一个本子记录他每天在校在家完成作业和学习情况，每天老师和家长都签字，督促他完成学习任务，经过一段时间，终于改变了过去不良的现象和行为，学习成绩不断提高，后来他还担任班里的值日生。
三、树立起信心。
信心是两方面的，一是老师对改变后进生的工作要有信心，相信只要功夫深，铁杵磨成针，一分耕耘一分收获；二是要树立起学生的学习信心，后进生身上虽然存在着明显的缺点，但也蕴藏着些不引人注目的“闪光点”。老师应选择时机，加以表扬、鼓励，使他树立起信心。例如：我班的小陈同学，一向沉默寡言，课堂上从来不举手发言，学习成绩不太好，一次课堂提问他犹犹豫豫地举起了手，我就提问他，但回答却是错的，我把问题讲清楚了以后，便说：“小陈同学虽然没有答对，但他敢举手说明他认真思考了。我相信，他只要积极思考每一道题，就一定能取得好成绩。”同学们都热烈地为他鼓掌，他把深埋着的头抬起来了，站得更端正了。这一节课，他比以往都认真。
四、始终要耐心。对后进生老师一定要有耐心。一个知识点、一道题，对大部分同学讲一遍就能听懂，对后进生却要花上两倍、三倍的时间。这时老师就更需要有耐心，作必要的个别辅导，从各个不同角度，采用各种教学手段，不厌其烦地讲解，直到他弄懂会做为止。例如我教二年级数学时有个学生由于基础差，计算100以内的加减法还要用手脚帮算，乘法口诀又不熟，简单的乘除法都无法计算，每次考试成绩才四十多分，面对这种情况，我对他除进行课堂教育外还经常进行个别辅导，从基础补起，通过一年的时间，他终于在期末考试考上了 85分的好成绩。
五、渐进靠恒心。俗话说:“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的转化是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，因此需要教师做出坚持不懈的努力。对于后进生来说，他的意志比一般学生更加薄弱，心理承受能力比一般学生差，所以时好时坏、反反复复的情况在后进生身上会经常出现。针对后进生的反复，教师要有足够的心理准备，不能因一时的失败而放弃。要充分认识到学生需要一个知错、改错的过程，要允许其反复，学生正是在不断反复的过程中逐渐进步。对多次反复的后进生，教师更要在耐心的基础上多一些恒心，决不能急于求成，反复抓、抓反复，做好耐心细致的工作，真正把转化工作做到学生的心坎上，以期通过量的积累达成质的飞跃。我班有个小王同学，有想学习的心但又顽皮好玩，坏习惯比较多，经常是表扬后会认真点不表扬又调皮捣蛋，在一学期反复多次，可以说是“屡教不改”。但是我并没有放弃他，而是更加耐心地帮助他，并多次家访取得了他的家长支持，同时我还让学生组成帮教小组，随时在学习上、生活上帮助他，经过我和同学们的共同努力，小王同学终于逐步改掉了一些坏习惯，在学习和遵守纪律各方面都有了明显的进步。
一个班级的优秀生毕竟是少数，中等生、后进生才是学生群体中的大多数。如何对待后进生，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育工作的质量。后进生的转化是一项复杂而又长期的工作，需要教师花费大量的心血，作为教育工作者要认真践行新课改倡导的“以人为本”的核心教育理念，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的观念，本着一颗私心、细心、信心、耐心、恒心来精心培育后进生，给予后进生更多的“爱”和“情”，切实做到“用心育人、以情动人”，让祖国的每一朵花朵都茁壮成长，使每一个学生都成长为品学兼优、全面发展的新一代。
参考文献：
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