书法是世界上独一无二的艺术形式，是中国汉字特有的一种传统艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞;无图的画，无声的乐，也是中国十大国粹之首。
作为书法载体的汉字，是我们生活中不可缺少的好朋友，我们天天都要和他打交道，所以认识汉字，写好汉字就是一件非常重要的事。在部编一年级的新教材中，第一单元就安排了识字和写字，汉语拼音的学习安排在了第二单元，这也说明写字教学在小学语文教学中的重要地位。
《语文新课程标准》在总目标和阶段目标中，都明确提出了识字写字的要求，其目标就是要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法，能按书写规则用硬笔书写，做到规范，端正，整洁。
如何使学生写出一手好字？我在写字教学实践中，边教边悟，得出了自己的一些心得体会：
一、扶趣——让孩子了解汉字，喜欢汉字，激发学生书写汉字的兴趣。
中国书法源远流长，从古至今，出现了许多不朽的名作。我们要营造良好的课堂氛围，让孩子初步感受汉字的形体美，从而产生写好字的意愿。
1.欣赏浣纱石，带孩子走进书法的大门。
我们学校是离西施故里最近的一所学校，在美丽的浦阳江畔，有一块浣纱石，上面有晋代书法家王羲之写的“浣纱”二字。我带着孩子们来到浣纱石，带他们欣赏精美的石刻书法，给他们讲书法家们的趣闻轶事，为他们打开通往书法世界的大门，在他们的心里埋下书法的种子。
2.利用多媒体，让孩子们了解不同风格的书法艺术。
课堂上，我利用多媒体，让孩子欣赏古代精美绝伦、大气磅礴的摩崖石刻书法，还把不同艺术风格的名家名作制成课件，配上优美的音乐，以多形式，多角度展现在学生的面前。引导他们主动靠近书法，对书法有了更多的了解，那颗书法种子已开始慢慢萌芽。
3.欣赏优秀学生作品，激起孩子书写的愿望。
爱美之心，人皆有之，其他学生的优秀作品最容易引起孩子们的共鸣。这种感觉会让他们信心倍增，并且愿意去写字，写好字。到现在，萌芽的书法种子已经开始长出几片嫩叶了。
二、趣扶——以生动有趣的方式让学生持久保持兴趣，习得书写方法，提升学习效率。
兴趣是学习任何东西的动力，学习书法当然也不例外。孩子们一旦喜欢上了写字，就成功地迈出了第一步。
1.利用游戏来巩固孩子正确的书写姿势。
掌握正确的书写姿势对孩子来说，这是一个枯燥而乏味的过程，所以得加点什么，让这件事变得有趣起来。
在教学时，我告诉他们写字时姿势。明白之后，我让孩子们进行顶物游戏：先是在孩子在头顶上放一块手帕，慢慢增加难度，改为在头顶放一只水杯，一段时间训练下来，效果还是挺好的。
其次，我告诉孩子正确的握笔方法，反复讲解，进行大量的个别示范和面批指正的辅导工作，手把手地教，反复提醒并随时纠正孩子们错误的握笔方法，让他们逐渐养成正确的握笔方法。
2．利用儿歌和生活故事，上孩子听得懂的写字课.
一年级孩子年龄小，无意注意仍占优势，注意力不能持久。如果在课堂上我们的话能让孩子听得懂，又觉得有趣好听而乐于来听，注意力就会比较集中。孩子在集中注意的情况下，就能比较容易地掌握学习内容，学起来就比较轻松，学习效果也好。
在朗朗儿歌中掌握笔画要领。
写好笔画是写好字的基础，在一年级刚开始的时候，别说写好字，就是写好笔画对孩子们来说也是挺难的。为了让孩子们学得更简单，更轻松，我采用儿歌教学法，给每个笔画编一首儿歌，孩子们边念儿歌边写，感觉就容易多了。在教学间距均匀的知识时，我让孩子们一起来排队，让他们在实践中明白，间距均匀的道理。
总之，在一年级的写字教学中，要让孩子看得清楚，听得明白，学得有趣，学习效果才会好。
3．形式多样展示孩子的学习成果，激励孩子的进取心。
当孩子掌握了一定的书写方法，就得要求孩子把作业写整洁。这一点看似简单，做起来却并不容易。所以评字也是整个写字教学中至关重要的一步，在作业环节老师照样不能放松，也要注意观察，及时指正，并注重激励表扬，让学生乐于写，并能写好。
（1）说一说：面批学生作业，边改边和孩子说是一种很好的方法。
（2）评一评：享受被肯定的快乐，孩子也会因为受到老师的肯定而更加努力。
（3）展一展：感受成功后的喜悦，同时榜样的力量是无穷的。
（4）赛一赛：激励孩子不断进取。
4.树立老师乐写汉字的榜样.
罗·阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”写好字是低段语文老师的基本素养体现，也是教师职业的特殊要求，本身就是一种美的教育，对孩子有着潜移默化的作用，所以以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。
小学教育是基础教育，全过程都要抓好写字教学。孩子的写字教学是一个循序渐进的过程，是长抓不懈的工程，是浸润心田的艺术，是持之以恒的传承，需要我们不断的努力，让每个孩子们都爱上汉字，爱写汉字，写好汉字。
参考书目：《语文新课程标准》
《田英章楷书技法》（上海交通大学出版社）
《儿童心理学》（电子工业出版社）