摘要：生物是高中较为重要的学科，为了构建高效的高中生物课堂，需要灵活应用现代信息技术，这样可以让新课程改革的基本理念得到落实，同时也可以促进学生未来的发展，目前高中生物当中对现代信息技术的应用还存在着一定的问题，笔者对这些问题进行了分析，并且深入探究了相应的解决措施，希望能为相关教育工作者提供一定的帮助。
关键词：现代信息技术；高中生物；高效课堂
生物是高中课程体系中重要的组成部分，其作为一门基础的自然学科覆盖的知识面较广，而且其和生活生产之间的关系较为密切，故此，高中生物教学会对学生今后的发展有着深远的影响。高中生物教学的内容较为枯燥，所以学生在传统的教学模式中学习会出现理解障碍的问题，从而对生物的学习产生畏难情绪，故此生物课堂教学的质量难以提高。为了创建高中生物高效课堂，一定要利用现代信息技术，让信息技术的直观性和趣味性有效与生物课堂相结合。
一、利用现代信息技术构建高中生物高效课堂的意义
现代化信息技术可以让枯燥抽象的生物知识表现得更加直观形象，这样可以让学生对生物学习的兴趣得到进一步的激发，还能够让学生对生物产生主动学习的情绪。同时可以借助现代信息技术将生物教学延伸到课堂之外，让学生的知识面得到进一步的扩大，同时还可以让学生的科学素养得到总体提升，这也是让新课改改革的内容得到进一步的落实。教师在介入信息技术教学的过程中，需要灵活应用多媒体课件，帮助学生自主学习，让学生在课堂上的主题地位能够得到进一步的突出。教师借助现代化信息技术可以在课堂上通过展示一些图片和视频来让学生领略生物学的魅力，这样可以让学生对生物学知识理解的更加透彻，让学生在生物学习方面的创造力得到有效地激发。从学生未来发展的角度考虑。目前生物知识在生活和生产方面的应用较为广泛，学生从事工作之后会应用到很多生物学知识。教师需要在高中时期帮助学生打好基础，这样才能够提高学生在未来的社会竞争力。
二、高中生物课堂教学中现代信息技术的应用现状
即使我国在现代信息技术方面的研究起步较晚，但是现在信息技术在我国已经得到了初步完善。该技术在教育当中得到了广泛的应用，现在学校基本普及了多媒体教学设备，这为高中生物课堂应用现代化信息技术打好了基础，所以高中生物教师在教学过程中可以灵活应用多媒体设备和信息技术，但是笔者通过调查研究发现，很多高中生物教师在教学的过程中，对现代信息技术的应用只是在表面，其只是将现代信息技术当作一类教具来讲课，没有让信息化教学的优势在生物课堂中得到有效地发挥。同时教师迫于教学的压力在教学的过程中更倾向于采用传统的教学模式，没有将现在信息技术有效应用在教学当中，除此之外，还有一些教师在应用现代信息技术的时候出现了侧重点偏差。他们对现代信息技术使用出现失误，让学生在学习的过程中将精力过多的放在了现代信息技术娱乐方面的作用，这使得高中生物课堂教学的效率无法提高，严重的还会影响学生对知识的掌握情况。
三、整合现代信息技术与高中生物课堂教学的策略
3.1新授课
高中生物教师在讲授新课程的时候可以借助网络图片和动画的课件来展示和教学内容有关系的内容，将较为抽象的数学知识表现得更加直观具体，这样可以让学生在学习生物学知识的时候有更加深刻直接的认识，同时还可以让学生对生物学学习的理解更加透彻。
例如教师在讲解细胞种植的时候，可以借助多媒体设备来让细胞生长和细胞分裂的图片得到展示，同时结合相关内容让学生对本节课的教学实际内容有具体的了解，例如，教师可以通过播放不同大小的生物来帮助学生通过对比认识到个体的大小会影响组成细胞的数量。
3.2复习课
教师在高中生物复习课教学的时候，可以借助图片资料来展示一些和教学内容有关系的生物学知识，这样可以让学生对生物学知识有进一步的理解，为了帮助学生能够对生活活动的动态过程有更加直观的了解，可以播放一些和生命活动有关的视频。例如教师在带领学生复习细胞专题的时候，可以借助课件来帮助学生区别说动物细胞和植物细胞的亚显微结构图。为了帮助学生更加熟练的掌握如何鉴别动物细胞和植物细胞的区别，巩固自身对细胞形态结构的认识，教师可以借助课件展示没有做标记的动物细胞和植物细胞的亚显微结构图，教师在课件上展示生物膜的结构模型图并且可以播放一些主动运输和被动运输的动画视频。这样可以让学生在学习过程中主动思考细胞膜的结构和细胞膜的运输功能，这样可以让学生在观看课件的时候不断加深对细胞膜和物质跨膜运输相关的知识。在复习课上教师不仅可以借助课件，帮助学生梳理教学内容，还可以借助课件播放一些代表性的习题，让学生对教学内容有更加深入的了解和认识，这样有利于帮助学生形成完整的生物知识体系，帮助学生能够更加灵活的应用和学习相关的收入知识。
3.3习题课
在高中生物习题课上可以借助多媒体设备播放错误率较高的习题，这样可以帮助学生能够集中注意力，否则学生在学习的过程中有可能会被自己习题册上的问题分心。教师在教学过程中可以借助信息技术帮助学生根据实际试卷的统计情况分析试卷的结构，让学生了解自己在做题过程中的失分原因，教师在教学过程中尤其是针对错误率较高的习题，不要直接给出正确答案，而是让学生通过自我分析，解决自己在做题过程中遇到的问题。在高中生物习题课上一定要从学生的角度出发，制定作为科学合理的教学方式，如此才可以让高中生物课堂的教学效率得到有效的提升。在教学开始之前教室要利用相关的软件，对整个习题的内容进行梳理，并且标记相关出现的知识点，这样可以让学生在听讲的过程中能够在第一时间抓住习题所涉及的知识点，帮助学生去思考。
结束语
综上所述，为了让高中生物高效课堂得到有效地创建，需要在高中生物的新授课、复习课、习题课中有效应用现代信息技术，让学生对于学习的负面因素得到进一步的消除，使得生物教学更加有趣，能够激发学生对生活学习的兴趣，同时还可以有效拓展学生的知识面，让课堂气氛更加活跃。教师在教学过程中要有意识的与学生交流，让师生之间形成良好的关系，这样才可以进一步的帮助学生成长和学习。
参考文献：
[1]杨婷娥.运用现代信息技术,优化高中生物教学结构[J].学周刊,2016(25):196-197.
[2]万兵.信息技术在高中生物教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2016(10):69.
[3]刘丽瑛.信息技术在高中生物教学中的应用及其影响[J].信息记录材料,2018,19(07):142-143.