摘要：说到高中图书，有些人一定首先想到的就是语文、数学、化学等教材，却没有人会联想到图书馆中的图书，那么提到高中图书馆，有些人就要思考‘它’有存在的必要么？因为高中生日常学习生活都是在教室，也没有时间去接触图书馆。那么，本文就以高中图书流动管理，以及怎样将高中图书馆有效管理起来进行论述，希望可以为高中图书管理人员提供有效帮助。
关键词：高中图书；图书流通；管理探究
在高中这一阶段，学生主要知识获取来源，都是通过教师的课堂教学，其次就是高中图书馆，图书馆中拥有大量藏书，并且涉及的知识面也极为广泛，还为学生与教师提供了一个良好阅读环境。可是在近几年教育发展过程中，高中图书馆可以说已经逐渐被学生与教师淡忘了，并且有时还会出现毁坏书籍等问题，为图书流通管理人员带来麻烦，所以为了改变这一现状，高中图书管理人员就需要改变工作方向，并规范图书流通管理方式，从而提升高中图书流通管理工作效率。
一、建立起数字化的图书馆
当前，我国正处于快速发展阶段，并且互联网也逐渐深入到人们生活中，因此互联网的加入，对图书馆带来了致命冲击，导致学生与教师的课余时间，都浪费在网上冲浪，没有时间到图书馆中阅读书籍。在这一互联网大背景下，传统的图书馆已经跟不上时代的步伐，因此相关管理人员就要改变工作方向，将图书馆信息化并建立数字化图书馆，从而将学生与教师吸引到图书馆中，利用新颖的图书阅读方式来提高图书馆活跃程度[1]。
二、做好藏书管理是图书流通工作的重点
既然是图书馆，那么在改变图书阅读方式的同时，也不能将图书馆本质改变，相关人员还是要加强图书流通管理工作，并加强图书馆内藏书管理工作，保证图书馆内藏书使用寿命以及藏书摆放合理性，定期对图书进行检查，避免图书出现破损情况，为学生与教师提供优质阅读环境。
2.1图书摆放合理为师生提供良好阅读环境
在高中图书流通管理过程中，经常会出现因为学生着急上课，从而将图书随意摆放的情况出现，这就导致原本图书就在馆内，而想要阅读的学生与教师却找不到图书的问题出现，因为高中学生课余时间较少，有些学生会在课间来带图书馆内阅读图书，或者是为了节省时间，会将几本不同性质的图书放在一起，之后学生听到上课铃时又会急忙跑回教室，从而忽略了要将图书放回原位的问题。因此，为了方便学生与教师阅读和查找图书，流动管理人员就需要时刻巡查，发现图书出现摆放不正确的问题就要及时纠正，并让学生自己或是帮助学生，将图书摆放到正确位置，还要对学生进行说教，与此同时，图书流动管理人员还要时刻检查图书类目摆放是否正确，因为有些时候经常会出现，因为学生对另一个类目的书籍产生了兴趣，从而将图书随意摆放到类目中，场次以往就会出现图书类目混乱问题，所以，图书流动管理人员一定要及时查阅，查看图书类目中是否出现了不同类目书籍，并制定对类目进行颜色区分，例如历史类书架和书籍，就用黄色书标来表示，科幻类的书架和书籍，就用蓝色书标来表示，这样即方便学生辨认书籍类目，并将其摆放到正确类目书架中，还方便工作人员后期进行整理[2]。
2.2定期维护书保证图书正常流通
图书馆工作人员，在对图书进行管理时经常发现，有些图书会出现破损的情况，并且这些图书在发现时已经无法修补，因此，图书流动管理人员就要定期对图书进行维护，并且总结哪类图书受欢迎程度高，就对该类书籍进行特殊保护，就比如说科幻类书籍，因为学生比较热爱这类书籍，就会经常进行翻阅，有时因为不小心就会对图书造成破坏，例如封面掉落，管理人员就可以将书籍封面进行‘包皮’，就是利用透明胶带将书籍封面进行固定，这样即不影响学生查找和阅读，同时也提高了书籍的使用寿命，与此同时，管理人员还要每天对热门类目书籍进行检查，若发现书籍受到破坏就要及时修补，避免因为书籍受损严重而造成无法流通的情况出现。
三、学生违规行为的预防及处理对策
3.1通常学生会出现的违规行为
在高中图书流通过程中，管理人员发现学生经常会在图书中乱涂乱画，或者是在图书中一些重要的知识点上画线，更有甚者为了一时方便，直接将其想要的内容撕了下来，长此以往，就造成原本好好的书籍，在流通过程中受到破坏，因此失去了流通价值。有些学生甚至还会效仿，导致这种恶习在学生之间流传开来，为管理人员的工作带了诸多不便。
3.2学生违规行为解决与预防对策
因此，图书管理人员若要想解决，在图书流通过程中出现的问题，就需要与学校配合来对学生进行教育，提高学生图书保护意识，并由图书管理人员组织，为学生开展图书保护课程，让学生树立图书保护意识，并且让学生了解图书流通的目的，使学生自身行为得到规范。图书管理人员还可以通过以下几方面来对学生进行图书保护教育：
（1）通过在管理过程中与学生进行充分交流，通过与学生交谈来改变学生想法，并引导学生树立图书保护意识。
（2）在图书流通过程中，为学生建立图书保护制度，可以鼓励学生举报，当学生发现身边同学出现不文明行为后，可以向管理人员举报，之后管理人员对学生进行说服教育，对举报学生进行一定奖励[3]。
（3）在图书馆中评选阅读标兵，学生在长期阅读过程中，没有出现破坏书籍等情况，就可以记录学生姓名以及班级，并通过学校来对学生进行表扬。
（4）为学生组织图书流通活动，让学生将自己喜爱的书籍带到图书馆中，通过学生参与到图书日常管理中，来提高学生自身素质。
（5）在管理人员发现学生对书籍进行破坏时，可以对学生进行适当出发，比如让学生在图书馆内负责整理书籍，并交给学生书籍修复方法，让学生亲自修复书籍，通过劳动来让学生了解到书籍保护重要性。
通过以上方式可以对学生起到教育作用，并且在学生参与到图书管理，与图书修复过程中时，也让学生了解到了图书保护的意义，这样既能减少图书管理人员的工作量，还可以帮助学生树立图书保护意识，还可以推动图书流动工作，提升高中图书流动管理工作效率。
四、在流通工作中做好育人工作
高中图书流通管理工作，不只是对书籍进行管理，同时也是在管理过程中也是对学生进行教育工作，因为普通高中教师每天接触的也就是几个班的学生，然而图书管理人员每天却要面对全校学生，并且要在工作过程中，要解答学生疑虑，同时还要对学生进行道德教育，因此高中图书流动管理人员，就要在工作过程中，做好基本工作，并且在与学生交流过程中做好育人工作。
高中图书馆是对学生以及教学开放的，但是因为教师日常工作量较大，所以没有时间去到图书馆中阅读书籍，所以说高中图书馆主要服务对象就是学生，并且图书流通工作人员，每天要面对无数个学生的提问，还要根据学生要求来购置相关类目图书，久而久之工作人员就会出现不耐烦的情绪，因为有些问题已经被提起了无数次，所以工作人员厌倦了机械的回答，有时就会出现不耐烦，比如一个学生对工作人员提问：“老师请问有《摆渡人》这本书么？”，第一次被提问管理人员一定是心平气和的回答，但是当这一个问题被无数次提起，有些管理人员就会不耐烦的说：“没有！”，虽然这两个字很简单的就说了出来，可是有时却会导致学生对图书馆产生抵触情绪，并且从此不再或是很少踏入图书馆，所以，为了解决这一问题，工作人员可以与学生进行一次良好的对话，比如：“同学，为什么今天有好多学生都来找这本书，是有什么情况么？”通过了解实际情况来解决问题，同时也可以对学生说：“同学我还知道有一本书，和你要找的书概念差不多，你可以去看一下。”，这样通过与学生交流来对学生进行教育，让学生懂得变通，同时也解决了枯燥机械的回答为管理人员带来的苦恼[4]。
五、结束语
综上所述，可以见得若要解决高中图书流通管理问题，就需要图书流通管理人员利用实际工作，来对学生进行引导，不仅要提升图书流通的管理工作，还要培养学生的图书保护意识，进而提高学生综合素质。总的来说，高中图书管理工作需要经常与学生接触和交流，因此工作人员的管理工作是否到位，关系到图书馆整体运行效率，所以相关工作人员一定要充分利用资源，来提升高中图书流通管理工作，从而提高学生综合素质，带动高中校园学习氛围。
参考文献：
[1]罗玲. 高校图书馆流通管理模式的优化策略研究[J]. 吉林广播电视大学学报, 2019(6):151-152.
[2]朱明, 张志东, 周承聪. 图书馆管理制度有效性研究的理论溯源[J]. 图书馆学研究, 2016, 000(002):8-12.
[3]蒋颖. 关于图书馆流通管理中存在的问题及解决措施研究[J]. 才智, 2018(09):197-198.
[4]周一璇. 高校图书馆流通服务创新初探[J]. 传播力研究, 2019(20):298-298.