摘要：思维导图又称心智图，是一种革命性思维工具。它注重图文并重的原则，运用发散性思维将零散的知识点通过直观、简单、可视性的形式表现出来，并充分利用关键词与颜色、图像、线条、文字等元素建立各层级之间的关联与关系，经过安排和重组，使信息更加清晰。本文基于思维导图在初中英语教学中的应用研究展开论述。
关键词：思维导图；初中英语教学；应用研究
引言
初中英语教学中思维导图的形式并非固化的，也无需要牵强的应用于所有教学内容中。需要教师把握思维导图的内涵，充分理解“导”的重要性，不能单单把思维导图作为呈现的形式和手段，应该在把握设计原则的基础上，有的放矢地将所授内容和思维导图的利用深度融合，发挥辅助、引导、思考、总结的功能，确保学生在学习中获得显著效果。
1思维导图概念解读
思维导图也可以称之为心灵图，是英国学者将心理学、信息学等相关理论知识学习之后所形成的概念体系，并被推广到教育的各个方面，并取得了较好的教育教学效果。思维导图是人们思维方式的外在表现，是较为实用的思维方式，是将思想进行图像化和知识结构化的过程。思维导图从一个中心点进行出发，将所有的知识都与这个中心知识点发生联系，以分支的形式进行展示。主要是利用色彩、图画的形式强化学生记忆，使得学生将更多的注意力放在中心图形，不仅可以完善相关的知识内容，还能够有助于学生思维方式的发展。
2在初中英语教学中使用思维导图的基本原则
基于上述理论依据的梳理，笔者认为思维导图在英语课堂中的应用能够促进学生良好思维品质形成，帮助学生整理零散的知识点，理解和梳理知识点之间的联系，形成良好的学习方法，丰富学生的知识结构，从而提升学生的整体素质。在构建思维导图的过程中，教师应科学地掌握思维导图制定的原则、方法，选定所学知识的中心点和关键环节，以该中心点为核心逐层、逐步扩展出有关联性的其他相关因素。
3思维导图运用于初中英语教学的方法
3.1在词汇教学中的应用
在初中英语教学中，英语单词的学习是基础部分，同时也是重点部分，由于英语单词的词汇量是非常大的，学习在进行单词记忆中往往都是采取死记硬背的方式，往往就会造成单词记忆混乱情况的出现，其这种单词记忆还没有长期记忆的效果，而通过思维导图的方式就能够有效的促进学生对单词长期清晰的记忆，从而帮助他们进行英语词汇量的积累。比如，对于“simple简单的”单词的学习中，就可以通过思维导图的方式将其单词的动词、副词、名词等形式通过导图总结的方式进行呈现，“simple”的动词、副词、名词等形式存在很大的关联性，它们分别是“simplify简化”、“simply简单地”、“simpleness简单”，通过这样的方式就能够有效的促进学生高效记忆，还不容易出现单词记忆的混乱情况。
3.2在写作教学中的应用
写作水平体现着一个学生的英语能力。英语写作不同于选择题、填空题，考查的是学生的知识储备和对知识的运用能力。而思维导图能帮助学生实现单词、句型、语法知识点的有效结合和灵活运用，使他们更快地记住零散、琐碎的知识点。例如，作文题目是“你的美丽家乡”，重点词汇有家乡、特点、美丽等。
学生先要围绕这几点构建文章的结构，再进行具体优化。在使用思维导图构建“你的美丽家乡”的作文时，教师可以先划出范围，让学生讨论与城市有关的单词、短语和句子，循序渐进地帮助他们学会构思作文框架和内容；随后搭建和梳理文章结构，并利用思维导图整理出开头要使用的概括性语句、中间使用的现在时时态及结尾升华使用的优美词汇和语句。这样，学生就能很顺利地完成作文。
3.3在语法教学中的应用
语法既是初中英语教学的重点，又是初中英语教学的难点。然而，对于林林总总的语法知识，学生在学习过程中难免会出现混淆现象。事实上，学生之所以会混淆各种语法知识，最主要的还是因为他们没有从宏观上和微观处详细了解各种语法知识，即没有理清楚这些语法知识的关系等。如果学生能够理清各种语法知识的枝关系，那么学生学习语法的实效性自然也会得到大幅提升。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师要在全面深入、细致入微地挖掘教材教学内容的前提下，巧妙地利用思维导图向学生清晰展示各种语法知识。这样不仅有助于学生理清各种语法知识之间的关系，还有助于学生牢记各种语法知识。
3.4在英语阅读教学中的应用
一方面，在生僻词的理解中，学生可以利用思维导图的思维方式进行联想搜索，大概地猜出词义，帮助理解阅读。另一方面，在阅读整体架构理解中，思维导图能够帮助学生形成阅读文章的整体行文脉络，通过对重点语段、词句的理解来加深对全文的理解。同时，在阅读的通读过程中，抓住每段的中心词句，然后在脑海中形成思维导图，就能轻松地在做题中排除不相关选项。思维导图在阅读教学中不仅能够帮助学生掌握文章内容，还能激发阅读学习兴趣。
4思维导图的教学优势
思维导图在初中英语教学中，之所以具有无比重要的作用，是因为相较于其他的教学方式来说，它的教学优势更加的明显。从教师的角度来讲，运用思维导图设计教学方案，能够使课堂教学的容量、教学效率以及教学效果得到较大的提升，而且教师在教学过程中，比以前更加的省心。思维导图还能够实现教学资源的有效整合，使教师的教学知识更加系统、全面，有助于教师更好地对英语教学进行整体性把握。从学生的角度来讲，在学习的过程中，运用思维导图，可以快速地掌握教师讲解的知识，减轻学生学习的负担，提升自己的英语学习能力，而且学生学会了运用思维导图，不仅是方便了学生学习英语，对于学生的长远发展也有较大影响。
结束语
思维导图是一种图形思维工具，能十分有效地体现放射性思维及事物的联系。思维导图将颜色、文字、图像等进行有机结合，能展现出各主题之间的关系和层次，帮助人们较清晰、明了地理解主题。对于教育领域来说，思维导图能帮助教师适应现代需求，促进教育行业的进一步发展。对于初中英语教学来说，思维导图能将不同的英语词汇和语法等联系在一起，促进学生的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和学习能力。
参考文献
[1]张韬.思维导图优化过程——初中英语教学策略研究[J].学周刊,2019(32):98.
[2]黄云燕.思维导图在初中英语词汇教学中的有效应用[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:193-194.
[3]冯琳琳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(40):126.