摘要：思维导图作为一种新型的教育方法，已经被巧妙应用到英语教学当中，体现了教法与学法的统一。本文笔者尝试把思维导图巧妙地运用到整理（如笔记）、梳理知识、复习记忆、写作等，能有效提高学生的英语学习效率。
关键字：思维导图 英语教学 词汇 作文
随着素质教育全面推进和基础教育课程改革的进一步深化，人们越来越重视教育的方法、手段及策略。很多学生在学习英语方面很头疼，对已学过的知识随着时间的推移很快又遗忘了。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 作为一种新型的教育方法——思维导图，它实用性强，已经被广泛地应用到许多领域中。我们的英语教学也不例外，把思维导图巧妙地运用到整理（如笔记）、梳理知识、复习记忆、写作等过程中，起着其他任何教学方法不可替代的独特作用，能有效提高学生的英语学习效率。
一、利用思维导图记忆英语词汇
词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也救不了你。所以单词的记忆至关重要，只有熟练地，牢固地掌握好单词的记忆，才能更好地运用。然而，大多数的中学生记单词通常都采用死记硬背的方法,只能让繁多的单词停留在瞬间记忆和浅显记忆方面，往往是今天记住了，明天又忘记了，长期下来，学生记忆单词的积极性就会减弱，而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题，思维导图可以让学生在记忆英语单词时展开合理地联想。思维导图以放射思考为基础，发散思维的方式，按照不同词性和不同搭配用法，词与词之间相互的关系画出思维导图。这可以提高思考技巧，增强记忆力。可以样一来，既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词，也可以让学生节省学习单词的时间，提高学习效率及学习积极性。
通过利用思维导图，能够帮助学生打破记忆单词的瓶颈，帮助学生以灵活的方式更加形象生动地来记忆单词，同时，也可以让学生节省学习单词的时间，提高学习效率及学习积极性。
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二、利用思维导图复习知识点
利用思维导图进行知识的整理和复习颇为有用，可以让人对所要掌握的知识内容，有整体的印象和把握。把原来上课过程中的零零散散知识非常系统地归类和组织，从而对于书本中所要掌握的知识要点，有了更深层次的理解和认识，了解和掌握知识内容之间的联系与穿插关系。也因为一张思维导图就可以把所要掌握的知识要点和关键的地方包含在内，也便于学生们的携带和相互的交流。下面这张图是我们在九年级复习冠词的时候，学生制作的一张图，简洁易懂一目了然。
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三、巧用用思维导图，为有效写作搭桥铺路
初中写作过程中，如需达到有效写作，那么学生需要调动所学的语言知识，进行遣词造句，篇章构思。在英语写作教学过程中，小组讨论是进行写作前的信息搜集，整理一种常用的教学方法。在讨论过程中如何有效地组织课堂教学，使学生有话可说，并且言之有序不偏离话题，是教学中的一个重点。围绕这一主题，讨论作文包括内容，所用到的句型及词汇。根据思维导图来整理材料，就没有这么难了。思维导图的作用在于能给学生给予提纲示范，调动学生头脑中与之相关的知识，启发学生发散思维，将零散的知识综合起来，提高思考技巧，创造力与组织力，给篇章写作奠定良好基础。同时，借助思维导图，可简化复杂问题，将学生的思维过程清晰显示出来，促进师生和生生之间的相互交流与分享，充分发挥学生主动性，完善学生思维过程，使其能更好的完成写作任务。下面笔者以执教的初三的话题作文“I Want To Be In The Future?”为例，探讨如何在写作教学中为学生构建思维导图，老师先以自身经历为例，总结了梦想成为一名老师所需的品质kind，funny，active。同理，其他职业如医生，警察，厨师所需要的具备的品质也让学生通过思维导图呈现出来。（如图）在教师的指导下，让学生的思维不断地扩散，以话题为线索，对主题词汇进行取舍和整合，而且通过这个活动，促使学生对词汇信息进行归类和处理。2.词汇有了，下一步就是句式，多使用复合句式，关联词等提升作文层次的关键。如果学生能够多运用一些关联词，从句，那么文章就会更加流畅、过渡得更加自然。这时，教师通过问题引导，促使学生使用when时间状语从句去表达过去的经历，以及学会用if条件状语从句去表达如何实现梦想。在教师的指导下，学生会举一反三地使用其他类似的句式，充分发挥他们的主观能动性，通过不断地有意识地使用复合句，使这种句式最终可以内化为学生自己的语言。3.借用英语谚语和名言警句，不但丰富了作文语言的表达，也是给整篇文章起到画龙点睛的作用。结合学生的实际情况，笔者选用了富有哲理的英语谚语来为学生搭建一个更高层次的思维导图。考虑到学生的现有语言能力与表达需要之间存在差距，即大部分学生对英语谚语的理解存在困难，所以课前布置了收集有关如何实现梦想的谚语作业，课堂上以小组讨论的形式相互分享谚语，并展示部分以供学生写作时参考。这样下来，学生文章的语言运用的层次顿时提高了不少。
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巧用用思维导图构思成文，不仅仅是教会学生作文技巧，更是要通过思维训练，教会学生学会科学用脑，科学的思考方式。对开发学生写作时的立意、构思的思维品质具有很大的作用。
总之，“思维导图”作为一种先进的学习方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值。它与英语教学巧妙地结合，体现了教法与学法的统一，在梳理知识、加强记忆、攻克难点、整理笔记等方面是非常实用的。它有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”，帮助学习者系统地，有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录下其思维过程，从而既达到了记得牢、不易忘、学习思路条理清晰的效果，有效地提高了学生学习英语的兴趣及效率。
参考文献：
[1]东尼·博赞.《思维导图大脑使用说明书》[M]. 张鼎昆、徐克茹译，外语教学与研究出版社出版.2005年版.
[2]东尼·博赞.《唤醒创造天才的10种方法——思维导图丛书》，周作宇、张学文译，外语教学与研究出版 社出版.
[3]《给你的思维画一幅导图》，外语教学与研究出版社出版.