摘要：音乐课程是基础教育课程的一部分，是一门具有综合教育功能的课程，对学生的创造力和实践能力具有现实意义。但是，传统音乐课堂存在很多弊端，制约了学生的思维发展，阻碍了教学活动的顺利进行。因此，如何在教学活动中有效地进行教学设计是指导教学，改善音乐教育的一种途径。
关键词：关键词：小学音乐；教学设计；策略办法
在社会不断进步的背景下，提高对小学生的重视程度，有利于在教学过程中促使小学生全面发展。在小学阶段对学生实施音乐教学，在一定程度上触发学生对音乐的感知，培养小学生音乐鉴赏能力，还能够提高小学生的综合素养，以此音乐课堂在促使学生全面发展的过程中发挥着重要作用。时代永不停息发生着进步，在音乐教学的过程中，教学方法也应当不断被创新，打造高效小学音乐课堂。音乐老师通过多元化教学，让小学生在音乐课堂中实现自我价值，提高对音乐课堂的重视程度，进而打造出小学音乐智慧课堂。本文将针对小学音乐智慧课堂多样化设计展开探索分析。
一、小学音乐教学设计策略
（一）创设音乐学习氛围
小学音乐智慧课堂的目的就是培养小学生的全面发展。对小学生的音乐教学体现在给小学生上音乐课让小学生感受得到音乐的美，并投人到学习音乐中去，使学生被音乐吸引，当小学生完全投人到音乐课堂中后，小学音乐老师的上课质量就会得到提高。小学生都比较爱动，在上课过程中学生不能够保持一直认真学习的状态，有较强的好奇心，老师在对小学生进行授课时应当抓住学生的性格特点，小学音乐老师以将小游戏列人到音乐课堂之中，小学生的好奇心很旺盛，在心理方面的发展还不够成熟，很容易被新鲜的串一物所吸引，结合现状，老师可以通过游戏教学来打开学生学习音乐的思路，通过小游戏的插人营造出小学生合作的氛围，促使学生在演奏的过程中学会和他人合作，提高小学生在音乐课堂的学习效率，从而推动小学音乐智慧课堂的形成。音乐老师打破传统教学思路的束缚，提高小学生的学习热情，达到小学音乐高效教学的目的。
（二）激发学生学习兴趣
在对小学生进行音乐教学的时候，逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果，尤其是对于小学生而言，小学生的逆反心理很强烈，如果老师强迫学生去学习，小学生很有可能去反着来。兴趣是最好的老师，在小学时期学生正是对串-物产生兴趣的阶段，让学生对音乐产生兴趣，兴趣就会引导小学生主动去学习，为帮助学生更好地学习小学音乐，老师应当对小学生进行正确的引导，培养小学生对小学音乐的兴趣。通过激发小学生对音乐知识的学习兴趣，让小学生在快乐中学习音乐知识，从而提高小学音乐课堂的效率。由于音乐本身就属于一门艺术类课程，与理性课堂相比更容易引起小学生的注意，在音乐课上老师可以留出时间让学生们展现自己，给予小学生发挥特长的平台，一般来说小学生都比较爱表现自己，一旦老师给学生们提供展现自己的机会，学生们一定会抓住机会拿出最好的状态，将自己的特长给大家展示出来，小学生得到老师和同学们的认可，能够让学生在课上找到存在感，同时能够引起学生对音乐这门课程的注意。在小学音乐课堂中，学生能够找到快乐，进而学生对音乐课堂的兴趣逐渐被激发。
（三）借助多媒体工具
随着我国当今经济水平的不断提高，我国在教育方面的投人也比较大，为给小学生营造良好的学习环境，目前一般小学都配有多媒体设备，小学生正式处于活泼好动、对新鲜串一物充满了好奇心的时期，老师进行教学的时候可以抓住学生这一特点，利用教学工具对音乐教学内容进行二次加工，让小学生感受到音乐课堂的新颖性，从而使小学音乐教学达到更好的效果。利用教室中的多媒体设备，将音乐课上的知识更加形象化，将小学生不喜欢的理论知识变得情景化，从而丰富音乐课堂，提升音乐的教学美。
（四）创设探究教学情境
人的思维活动不能凭空产生，音乐教学中创设情境能诱发学生的好奇心，能为学生的主动参与、主动发展开辟新的途径，寻找创设情境的切入点，使学生的学习过程是一个积极参与发现知识的主动探究的过程。
1、创设表演情境，培养学生实践能力
课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，通过学生们积极的体验表演，增强学习兴趣，“艺术源于生活”每位学生都有不同的生活体验，学生们通过对生活的记忆，联想，感受，增强表现生活，创造生活的认识。
2、创设游戏情境，培养学生想象能力
“游戏”在小学生眼里，永远是快乐而有趣的活动，在热烈欢快的游戏中，学生亲身体会到切入主题的课堂教学活动。学生在游戏过程中有意或无意地体验到与本课教学相关的教学内容，使学生在游戏中感受音乐形象。
二、小学音乐教学设计
（一）教学内容
听：《溜冰圆舞曲》
动:音乐游戏:钻山洞;创编
（二）教学目标
1、欣赏歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。
2、在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度;在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。
3、认识由二分音符等组成的简单节奏谱，并能以模仿拉拉队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏。
（三）教学重点、难点
1、感受歌曲的“姿态”;创造动作、呐喊
2、有节奏的呐喊
（四）教具、学具
多媒体、钢琴
（五）教学活动过程
1、组织教学
2、师生问好
3、欣赏《溜冰圆舞曲》
（1）欣赏《溜冰圆舞曲》，说一说感受
（2）欣赏《溜冰圆舞曲》，音乐家介绍
（3）欣赏，讨论各段音乐分别配以什么样的动作与姿态
（4）在音乐声中模拟溜冰的动作
4、音乐游戏《钻山洞》;
（1）复习歌曲《钻山洞》
（2）游戏步骤:
①面向圆心排成大圆圈。
②第一遍音乐， 学生模仿兔子的各种动作进行即兴表演。
③第二遍音乐，钻山洞，被套住的兔子为大家表演节目。
笔者希望通过这一游戏，让学生通过动作表现来感受音乐中的音乐形象，增加欣赏的乐趣。
5、笔者教学设计依据
（1）采用书本上的呐喊法练习。
（2）将学生分成若干小组，各小组创编一种呐喊声。
（3）选择较好的创编形式，采用图形与节奏对照的方式记录。
（4）选取二至四种创编形式调整并练习。
三、结语
总而言之，小学音乐教师要通过充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛;改善课堂教学设计，加强音乐背景知识的教学等策略，让学生爱上音乐学习，提高小学音乐课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]周惠.小学音乐课堂教学活动设计探讨[J].新课程导学,2018,(32):25.
[2]王潇.谈小学音乐课堂教学的互动设计[J].速读（上旬）,2018,(12):271.