摘要：随着新课程改革的不断推进，在当前的教学工作当中，教师的教学方向不仅是以学生知识教授为主要部分，在教学中我们要实现学生的全面发展。针对当前的初中学生来说，由于受到各方面的影响，在生活和学习中进行的体育锻炼时间远远不够平均水平，所以我们在体育教学中要加强学生的体育锻炼，实现学生的全面发展。因此在教学的过程当中我们以快乐体育为导向进行初中体育教学，在本文中我们针对这种教学方式进行探讨和分析。
关键词：快乐体育 体育教学 策略 分析研究
1.引言
在快乐体育为导向下的初中体育教学，我们追求的是一种学生情感体验为主的教学模式。学生在运动当中不仅需要掌握基本的体育知识和一些必修的体育锻炼技能，在教学的过程当中我们还需要关注学生的心理发展和人格培养。让学生能够在快乐体育为背景去发展学生，让学生创新体育意识，能够以一种积极的情绪去进行体育锻炼，让学生在体育教学中养成终身运动的意识，为将来全面发展奠定坚实的基础。
2.以快乐体育导向下的体育教学的作用
随着新课程的不断改革和创新，在教学中我们对教学方式和教学模式进行创新，当然对于体育教学来说也不例外，在体育教学当中我们对体育教学进行创新和探索，在教学的过程当中，让学生能够根据教师的指令，在课堂上进行一些愉快积极的体育锻炼活动。同时其也符合当前新课改的标准，创新教学模式和教学观念，在教学中以学生为主体展开教学活动。为学生创建一个良好的学习平台。在实际教学中充分考虑学生的主体地位，其在教学的过程中为学生创造一个良好的学习氛围，并且这种以快乐导向下的体育教学其也能够有效地培养学生的核心素养，在新课程改革中完成其应该完成的新使命。同时对于体育教学来说也是教学也是有其重要意义的，对于现阶段的学生来说，学习压力逐渐出现低龄化，大部分的家长希望自己的孩子赢在起跑线，所以在课后经常给学生安排一些辅导班，让学生在发展当中能够比其他同龄的孩子更加优秀一些，所以学生每天要接受大量的课本上的知识，让其大脑不堪重负，对于体育锻炼来说能够有效缓解学生这个状况，在运动的过程当中大脑能够分泌一种激素，让学生的情绪得到转变，让学生以更充沛的精力去面对大量的学习。对于课堂教学而言，快乐体育教学模式更加满足当前人才培养的目标，在传统教学中我们往往会制订相同的教学目标，学生做相同的学习任务。学生在成长发展中每个人的能力都是不同的，学生感兴趣的地方也不相同。所以我们通过快乐体育为导向的体育教学，还能够尊重学生个性化的发展，在学习活动当中让学生根据自己的实际需求去选择一些体育活动，教师在活动当中去引导学生应该具体怎样进行体育锻炼。
3.快乐体育模式的构建策略
3.1加强师生互动，提高学生体育兴趣
在快乐体育的模式下我们主要以学生为主体展开教学活动。所以我们在实际教学的过程中首先要加强师生之间的互动工作，让教师能够充分了解学生意向，这样在实际课堂开展的过程当中教师才能够做好学生的主导地位的工作。在快乐体育模式下，我们主要提倡的是“快乐”这个词汇，所以在教学工作当中教师就需要培养学生的兴趣，在课堂当中和学生建立良好的师生关系，让学生愿意和教师进行沟通交流，而不是和教师处于一种存在隔阂的关系。体育教师在和学生互动的过程中，需要注意和学生成为朋友。让学生消除对教师的偏见。在体育教学中，有一部分学生不喜欢运动，其本身的运动神经不发达，再就是父母没有对学生进行正确的引导，所以导致学生在体育教学中处于一种厌烦的态度，让学生在体育活动当中不愿意去过多的参与。
所以作为教师就一定做好学生的疏导工作，在教学中和这类学生多沟通，让学生能够在自己的指引下完成一些动作，同时多给予这类学生关注，让学生在教师的引导下对体育感兴趣，同时在教学当中教师还需要和学生做一些团体性的活动，教师和学生共同进行一些团体性可以有效地拉近教师和学生之间的距离。同时对于教师而言，可以在教学活动中去传递体育精神，比如教师和学生之间共同踢一场足球赛，教师作为参与者能够及时了解比赛场上每个学生的心理特点，同时也能及时做一些应急工作，让学生在活动当中有团队合作意识，学会去理解他人，让学生对教师产生更加深刻的印象，对学生的学习也会有一定的帮助。
3.2创新教学形式，开展丰富多彩的教学形式
在快乐体育教学模式当中，我们更能够体现出一种多元化、开放式的教学方向，因此我们就需要对教学形式进行创新，通过丰富多彩的教学形式去吸引学生的注意力，让学生能够在学习活动当中以一种积极的态度去面对。我们在实际操做的过程当中应该去积极在体育锻炼中添加新的元素，比如我们在教学当中去加入一些音乐，音乐可以说是一种情绪的调节剂，我们在悲伤的时候能够去治愈我们的心灵，在快乐的时候能够欢畅，而在体育活动当中通过播放一些音乐可以促使学生肾上腺素的分泌，让学生在活动当中以更为积极的态度去面对，因此我们在教学的过程当中就希望学生能够在活动当中以音乐为背景音乐去进行一些体育活动，通过音乐的激情、节奏和韵律带动学生的体育活动。其次我们还可以在体育活动中加入一些趣味的活动。在运动会当中，会有两个板块的区分，一个是竞技运动部分第二个部分就是趣味运动会。学生往往更加喜欢观看趣味运动。因此我们可以借鉴趣味运动会的经验，在教学活动当中，教师通过一些体育活动的改变，让学生能够在体育课堂上体验到趣味课堂的乐趣。游戏活动当中教师一定要注意课堂秩序的控制，让学生在注意自身安全的情况下进行游戏活动，通过趣味运动点亮体育课堂，让学生能够享受体育活动中的乐趣，并且在趣味运动中掌握一定的体育知识和技能。通过趣味运动来提高学生对于体育运动的积极性，让学生能够在今后的学习生活中能够主动地进行一些体育运动，帮助学生建立终身运动的意识。
3.3学习建立相关的活动
针对快乐体育导向的初中体育教学来说，我们为了提高其教学的有效性，学校可以在校园内举办相关的活动。能够引起学生的学习的注意力。在实际实践的过程当中，学校可以在一些走廊上用图画和标语的形式去影响学生，让学生这种快乐体育的意识刻画到自己的脑海中，同时学校还可以在体育课程安排上让体育教师进行必要的快乐体育的课程，将快乐体育教学模式深入到每堂课当中。对于学校的课间安排，学校可以让学生在课间操中去做一些趣味运动，比如篮球操这种运动项目结合的形式，让学生在课间去丰富自身的课余时间，通过学校的重视，来提高学生的重视程度。同时通过活动的举办，让学生在活动当中提高自身体育的意识，在生活当中培养体院锻炼的习惯，让学生在生活中养成良好的生活习惯。
4.结束语
综上所述，我们在初中体育教学中应用快乐体育教学模式，对体育教学来说具有深刻的影响。其能够激发学生体育学习的兴趣，让学生愿意在体育课堂当中表现自己，同时对于学生而言在这个阶段加强体育锻炼，对其身心健康发展也是非常有利的，最后就是通过快乐体育模式，让学生能够养成体育锻炼的习惯，为其将来发展奠定坚实的基础。
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