摘要：随着我国城镇化社会的逐渐发展，许多农村初中成为了寄宿制学校。寄宿制学校的出现，给农村初中的班主任带来了更多的班级管理工作和压力。而农村初中生在寄宿制学校中存在的问题相较于城市学校要多，所以班主任在班级的管理中会面临许多困难。因此，农村初中班主任在管理班级的过程中需要不断提升自身的综合素质和班级管理水平，创新班级管理手段，根据班级现状和学生的实际情况开展班级管理工作，从而正确引导学生健康发展。
关键词：农村初中 寄宿制 班主任 班级管理
引言：要管理好农村寄宿制初中的班级，班主任发挥着十分巨大的作用。老师在班级管理中要针对班级的现状进行分析，结合学生的自身情况、家庭教育以及班级科任老师的教学情况等问题找出原因，然后选择有针对性的创新管理手段对班级进行管理。这就需要班主任主动提高自身的专业素质，充分了解学生的自身存在的问题以及其家庭问题，并提出解决办法。本文针对农村寄宿制初中班主任班级管理面临的问题进行了论述，并对如何提高班级管理艺术提出了建议。
一、农村寄宿制初中班主任班级管理面临的问题
1、学生自身存在的问题
随着我国经济的不断发展，我国的大批农民工外出务工，使农村留守学生群体越来越庞大。由于地理限制、距离遥远的原因，父母们无法及时给与孩子关心和呵护，导致许多留守孩子在遇到困难时无法倾诉和及时得到帮助，久而久之，学生就养成了不自信、不爱表达等性格。因为经济条件的限制，部分农村初中生无法拥有手机等联系工具，再加上寄宿制的原因，学生要隔很长一段时间才能与父母联系交流，这样的情况导致一些初中生逐渐形成了漠视亲情，不关心家人等心理。而这些问题的存在不利于班主任对于班级的管理。
2、家庭教育存在的问题
由于我国计划生育政策的长期实施，目前许多初中生都是独生子女，又因为他们大多是留守孩子，与爷爷奶奶等祖辈们生活，所以爷爷奶奶们在教育抚养孩子方面过于溺爱，可谓是“面面俱到”，导致部分孩子几乎养成了“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，这些孩子极其缺乏生活自理能力，导致他们在寄宿学校时不会照顾自己，不会洗衣服叠被子等生活技能。一些农村家长因为文化低素质低的原因，在教育孩子的过程中使用的是“棍棒教育”，长期的打骂教育让孩子“有样学样”，逐渐养成了脾气暴躁、喜欢暴力解决问题等坏习惯。又因为一些农村家庭父母关系不和谐，经常吵架动手最后导致离异，这样的家庭为学生创造了一个较为恶劣的成长环境，导致学生逐渐形成了思想恶劣的扭曲个性，从而导致学生在寄宿生活中不能与同学们和睦相处，团结互助，经常触犯班纪校规。这些家庭教育带来的学生问题让班级管理存在一定的难度。
3、班主任自身在班级管理中存在的问题
班主任在管理班级前需要提高自身素质，为学生树立一个好的榜样，并且尽可能更多的给与学生学习上、生活上和心理上的关爱，将学生当做自己的孩子来关心爱护，用爱去感化学生，让学生感受到被爱，从而加强学生对班主任的敬爱之情，从侧面提高学生对班级管理的接受度。然而，根据现实情况来看，一些农村班主任没有足够的信心和耐心，他们在管理班级的过程中保持着传统的管理观念，时常以打骂、谴责等态度去面对学生。还有一些农村班主任在生活中没有给予学生很好的表率作用，如随地乱扔垃圾、公共场合大声喧哗、公共场合抽烟等不良行为时有发生。这些不良的表现和管理态度不能正确引导学生，反而会引起学生的反感，激起学生的反叛心理。
更有一些班主任只注重对学生学习成绩的管理，忽略了对学生行为习惯、道德思想以及生活能力等方面的管理教育，学生感受不到来自老师的关爱，感受不到来自班级的温暖，尤其是成绩差的学生，他们甚至找不到自己的存在感！这样的管理现状会让部分学生表现出成绩优秀，但是行为习惯、道德意识不良的现象，这样不仅不利于班级的管理，更加不利于学生身心的健康发展。
二、农村寄宿制初中班主任班级管理艺术的措施
1、积极开展主题班会
班会是班主任管理班级中最常见的手段之一。因此在农村寄宿制学校中，班主任也可以积极开展主题班会，通过班会去活跃班级氛围，激发学生的兴趣，帮助学生解决问题，从而帮助班主任对班级的管理。例如，为了解决农村留守初中生存在的缺乏自信的问题，班主任可以开展一些关于自信的主题班会，如“自信的人生成功而精彩”的主题班会，在班会中班主任可以寻找一些关于自信而收获成功的名人故事，以“朗诵读书会”的形式让学生进行朗读，学生在朗读过程中能够积极鼓起勇气敢于开口，从而培养学生的敢于开口展现自我的自信心理。或者班主任可以为学生进行分组，让每位学生分别说出其他组员的优点，如性格开朗、成绩优秀等等。这样的方式能够让学生感受到来自同学的肯定，进而认识到自身的优点，逐渐变得自信乐观。
2、积极开展课外活动
初中生具有活泼好动的性格特点，因此班主任可以充分利用学生的这一特点积极开展一些课外活动，让学生在参与活动的过程中逐渐形成良好的行为习惯或者道德意识，进而有利于班级的管理。例如，为了培养学生的生活自理能力，班主任可以在课后在寝室中举行一场“叠被子”的比赛活动，谁能最好最快的叠好被子，就可以获得一定的奖励。这样的方式能够充分引起学生的兴趣，激发学生的积极性和表现欲，而且这样的活动不仅能够让学生感受到趣味性，也能够培养学生叠被子的简单的生活能力，从而改善部分农村初中生缺乏生活能力的现状。
3、加强与学生、家长之间的沟通交流
沟通交流能够让班主任更加了解班级管理中存在的问题，进而及时提出有效的解决措施。在与学生沟通交流时，为了避免学生不愿表达交流的现象出现，班主任可以选择运用“匿名信”的形式，让学生写出自己目前遇到的困难，或者认为班级管理中存在的问题，需要改善的地方等等。然后班主任每天都选择一个固定的时间在班级上提出这些问题，让同学们一起提出解决办法。这样既能够有效消除师生间存在的隔阂，改善学生不愿表达交流的现象，又能让班主任了解学生的想法，从而加强对班级的管理。而对家长，班主任可以通过微信群的形式经常与家长分享学生的在校情况，或者对于学生的管理和教育的建议。班主任通过加强与学生、家长之间的沟通交流去了解学生的实际情况，这样才能让班级管理具有有效性，从而提高班级管理水平。
总而言之，农村寄宿制班级的管理内容繁杂，任务艰巨，不是一朝一夕的事情，班主任需要保持充分的耐心和毅力。在对班级的管理过程中，班主任需要及时了解学生自身存在的在学习上、生活上、思想上的问题，加强与学生及其家长的交流沟通，然后选择多元化的创新手段去解决班级存在的问题。同时，班主任需要提高自身的专业能力和综合素质，通过自身的行为意识去影响和感化班级学生，为学生树立一个好的榜样，从而对学生的行为习惯、道德素质等进行培养，提高学生的综合素质，提高学生对社会的适应能力，进而正确引导学生健康成长与良好发展。班级管理是一门艺术，农村寄宿制初中班级管理更是一门特别的艺术，是一门爱的艺术。如何提高农村寄宿制初中班级管理的艺术水平，对于长期工作在农村学校的班主任老师来说，我们需要更多地用心地去思考、去探究，并实时地付诸于班级管理的实践中去。
参考文献 :
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