【摘要】管理班级是班主任的首要责任，班级是否有良好的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度，都体现了班主任的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，班主任应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。
【关键词】高中；班主任；班级管理
班主任是教育的中流砥柱，班主任的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，作为班主任更要加强班级管理，才能够培养出较高素质的学生。
一、营造良好的班级氛围，调动高昂的备考热情
首先我在年级的指导下统一时间进度，开学第一周每天三到位严抓时间纪律，不定时地突击检查。我在后方黑板给同学们列出详细的时间表，通过科代表与科任老师沟通，明确早中晚读的读学任务。对于每天的考勤，用一本空白笔记本做了“班级管理日志”我先开始了第一天记录，内容包括:时间和倒计时、早中晚考勤记录、评价一天做得好与不足之处、对我们的寄语。以此为模板每个同学按顺序轮值，通过这样让学生树立主人翁意识，共同管理班级。学生在记录和翻阅的同时也在激励自己、教师也通过学生准确而客观的记录来掌握班级动态，更加理解学生的想法，及时对班级管理做出调整。
接着重点培养科代表，做好学习引领工作。我们班每个科目都有两个科代表，都是同学推荐后，学生自愿承担的、在开学之初我便重点培训科代表的责任感和服务意识，给他们灌输一种思想:你现在做的大大小小的事情无形中在锻炼着你的处事方式和耐心、把科代表工作做到极致，将来的你也必然与众不同，思考问题和处事方式都会更加成熟，你在付出的同时其实也在成长着。我们商量明确搭档科代表的具体分工，并鼓励他们大胆发挥才智，与科任老师商讨融入一些激励大家学习的方法比如安排同学每天更新黑板上一句话励志，比如读英语单词后随机抽取几个同学上台比赛写出单词含义，比如展示优秀学习笔记本……我在班上特别表扬和感谢我们的科代表，突出他们对整个班级学习氛围的引领作用，让其他同学学会感恩并支持科代表工作。
此外，完善班级文化，布置高三教室氛围。首先将教室分四栏布置:“高三加油站”主要贴上对高三学子的建议、大学文科专业介绍、学生历次成绩进退等;“步步高升”栏做成砖块形状，由学生写上目标大学和激励自己的一句话，时刻激励自己;“拼一生无悔”栏主要由中国名校明信片组成;两个门口贴上显眼励志的对联和标语，入门前就可以感受到高三气氛。除此以外增加班级时政阅读书刊，开阔学生阅读视野
二、加强学习习惯指导，培养备考意识和信心
习惯的养成至关重要。我把班会课分两种类型:激励型、学习型、激励型的班会主要是看励志短视频，给学生打鸡血，并提出一些告诫;或者介绍不同专业和就业方向，让学生提前给自己一个具体定位。
学习型的班会主要是播放《新闻周刊》，让学生观看过程提取感受深刻的社会热点进行记录，积累作文素材观看结束后随机抽点一位学生上台写下一周新闻的关键词，全班同学进行回顾加深，适当引导学生理解新闻所折射的社会发展方向和存在问题，提高观看效率。
接着，我会教育学生树立全局意识，平衡各科学习，适当侧重劣势学科学习、我注意调度学生的日常任务和作业，防止挤压学生，加重学生负担和压力。并且教育复习生不要脱离班级搞单干，谦虚跟着老师的节奏走，打实基础，避免盲目做一些偏题、怪题要重视每一次周测，及时批改和反馈，指导学生学会整理知识，编织知识网络。上课过程我会不时停下三分钟供学生整理笔记和课上理解消化，观察学生做笔记的方式，表达肯定和建议;平常去教室的时候，我会随机查看学生各科练习、作业笔记情况，提供具体建议、我觉得学生重视每一次训练才能习惯考试，在高考中发挥出自己正常的水平而每一次小考学会根据答案回头梳理答题关键词，完善笔记内容，才能在做题中得到提升提倡学生把题做选，而不是追求做题数量。
此外，我会适时找学生谈话。高三的学习气氛比较紧张，学生出现失眠状况增加，往往在考试之后更容易有情绪大波动、我偶尔课间到班里走动一下，充分利用课间课下偶遇式交流、注意观察学生表现，发现情况及时处理，并鼓励学生主动找老师交流。
三、教师要树立威信，以身作则
学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。
首先，班主任应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好表情管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。
其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，班主任若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。
第三，教师要言必行，行必果。很多学生不服从班主任的管理，主要原因在于他们认为班主任即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得班主任的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，我认为，班主任应该说到做到，不
给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理。
结束语
经过一个学年的实践证明，高三班主任通过科学性和人文性管理相结合，能促进学生身心发展、促进班级和谐创造一个和谐有序的学习生活环境，不仅可以教会学生保持良好心态，使备考变得更有信心，同时学生自身处理问题的方式也越趋理性，学生从中不断成长，综合能力得到提升。
参考文献
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