【摘要】为了更好地提升初中班主任的管理水平，本文分析了初中班主任管理工作的难点，并提出了解决对策。实践表明，该对策能够有效地帮助学生树立自信心，有效地促进师生关系，有效地引导学生树立正确的价值观，具有一定的参考价值。
【关键词】初中班主任；教学管理工作
随着我国社会经济的不断发展，对现代教育建设以及现代化人才的培养提出了新的要基。基于这一点，近年来我国不断深化教育改革，推动教育现代化发展，构建以促进学生全面发展为目标的现代化教育模式。在初中教育中，班主任管理工作对初中学生的健康成长具有至关重要的影响，而初中班主任的管理水平决定着中学生的学习积极性。因此，适时进行初中班主任管理工作的难点与对策研究具有一定的现实意义。
一、初中班主任管理工作的难点
1.家庭教育问题。很多初中生的家长忙于工作，陪伴孩子的时间较少，难以对学生形成正确的引导和教育。除此之外，我国的家庭教育观念较为薄弱，对于家庭教育的思想认识还停留在上个世纪，很多家长简单的认为“棍棒底下出孝子”，对初中学生的心理缺乏关怀和了解，针对初中学生成长过程中出现的各种问题，仅用粗暴的手段进行解决。久而久之，导致初中学生性格乖戾或者自卑畏缩，产生各种各样的心理问题，这对初中学生的成长、发展以及学校教育工作，都具有极为不利的影响。
2.青春期问题。学生处于青春期，不同的学生或多或少都存在一定的叛逆状况，此时很容易出现逆反心理，为班主任的工作带来一定的难度。因此，在这一特别阶段，父母外出务工不在身边，隔代抚养偏多，班主任的责任尤为重大，必须对学生进行细致入微的观察，引导其树立正确的价值观。
3.学困生问题。初中存在一些学困生，有部分原因是源自家长文化程度不高，不能很好地监督和指导他们的学习，甚至出现部分家长对孩子放任自流的现象。如果长此以往，那么这些学生的学习积极性将消失殆尽，甚至出现厌学情绪。
二、初中班主任管理工作的策略
1.优先帮扶中等生、后进生，帮助初中生树立自信心
有效且高效地进行初中生的德育管理工作，要通过为学生制订具体的培养计划来实现学生责任感、规则观念的形成，同时要让学生知道如何拥有正确的学习态度和优秀的学习习惯，从而使学生在课堂上表现得更加优秀。对学生来说，这具有重要意义，尤其对独生子女或特殊家庭来说，学生自信心的树立是至关重要的。学生只有敢于面对自己的弱项，发展自己的强项，才能在学习生涯中不断树立自信心，获得更大的突破。这就需要家庭和学校积极配合，加强沟通，培养学生良好的学习习惯。
然而，现在的独生子女和单亲家庭子女越来越多，很多家庭出现溺爱子女的现象，有的学生养成了娇气、自私、霸道的性格，所以家庭德育管理氛围对一位学生的成长也很重要。初中班主任应该照顾学生的自尊心，多鼓励学生学习课堂知识，并通过制订一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中，多照顾学生的感受，深入挖掘造成学生偏科的原因，并为他们提供合理的建议，从而让学生取得更大的进步。同时，班主任要和家长多沟通，让家长以身作则，尽量给学生创造和谐、融洽的家庭环境。初中班主任要协调一致，共同促进学生德育管理工作，从不同角度、不遗余力地通过各种方法培养学生的学习能力。
2.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系可以提升初中班主任管理的有效性。首先，初中班主任应加强与学生之间的沟通，及时倾听学生的心声，了解学生面临的各种问题，鼓励学生遇到问题及时跟班主任沟通。然后，可以开展主题班会，营造良好的沟通环境，鼓励学生展露内心，从而更好地了解学生，进而能够及时进行心理疏导。最后，班主任应定期征求各科教师的意见，调动他们共同管理班级，并通过各科教师的反馈更全面地了解学生。
3.提高班主任的综合素质
新课标中要求班主任重视学生的主体地位，要及时了解学生的学习状况以及综合学习能力等多方面状况，同时还要针对不同的学生开展针对性教学，实现因材施教。因此，在今后发展的过程中，初中班主任需要注重提高自己的综合素质，学习有关心理学、教育学、管理学等多方面的相关知识，从而丰富自身知识储备，提高综合素质与管理能力，进而在今后工作中更加充分了解学生，从多个角度出发来对学生加以引导，保证班主任工作的有效性。
4.拓展工作方法
以往班主任的班级管理工作，主要是基于传统教育理念建立起来的。因此，在班主任育人理念得以更新以后，班主任就需要将自己的工作中心放在学生综合能力培养这方面。在进行班级管理的过程中，应该采用更为灵活的为方式来进行。比如，班主任可以通过培养班干部的方式，来辅助自己完成班级管理工作，同时明确学生的主体地位，为班级干部提供更多的实践机会，促使学生综合能力得以提升。除此之外，班主任还应该尽可能构建起一个学生自主管理的班集体，充分发挥每一位学生在班级中的积极作用，为构建和谐集体奠定基础。
结束语
为了顺应新的发展要求，更好地提升初中的教育教学质量，本文进行了初中班主任管理工作难点及对策研究，首先阐述了初中班主任管理工作的难点，然后提出了管理策略。经过一个学期的班主任管理实践，发现该策略能够有效地提升班主任的管理水平，有效地提升学生的学习兴趣，有效地建立良好的师生关系，具有一定的推广价值。
参考文献
[1]吴育谦.初中班主任德育管理问题及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(34):104.
[2]李武祥.初中数学老师班主任管理措施[J].数码设计（上）,2019,(8):294.
[3]罗丽虹.提高初中班主任管理有效性[J].求知导刊,2019,(18):78.
[4]罗焕银.初中班主任管理艺术[J].魅力中国,2019,(22):10-11.
[5]戴永红.初中班主任德育管理问题及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(25):99.