摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对人才综合素养重视程度的提高，德育教育承担着学生思想品德、政治教育的工作，具有理论和现实的意义。
关键词：新时期 初中生 德德育教育承担着学生思想品德、政治教育的工作育教育
一、引言
初中生的德育教育工作相对于义务教育其它阶段即小学、高中阶段的德育教育相比，有其特殊性。初中教育阶段是承前启后的一个阶段，13——15岁的花季少年正在从不成熟走向成熟，所以抓好这一阶段地思想品德教育工作，对于学生正确的人生观、价值观、世界观的塑造有极其重要的意义，对于学生未来品德素养的提升，综合素质的培养也发挥着不可替代地作用。而班主任作为德育教育的第一责任人，所以肩负的使命更加重大，学生的德育教育成效好坏，很大程度上取决于班主任德育教学水平的高低，然而初中生德育教育工作中存在的问题也较为突出，从心理逆反到行为乖张，这都考验着班主任的管理能力和德育教育水平。因此，寻求新时期下行之有效地德育教育策略，很有次要也大有裨益。
二、新时期初中德育教育存在的问题
我国正处于社会转型发展的关键时期，对外开放地不断深入，虽然促进了文化之间的交流，但是国外传来以及本土滋生的观念思想也是泥沙俱下，冲击着学生的思想道德和爱国情怀，容易被不法分子煽动利用，这无疑增加了初中学生德育教育的难度。网络游戏上充斥着暴力血腥等内容，因此，很多初中生沉迷其中，并且冲动模仿，因此初中生犯罪的新闻屡见报端。初中阶段，学生开始出现青春发育的一些身体特征，但是有些学生不能重视自身的变化，进而出现自卑等心理，心理素质逐步变差。不仅影响学业，更影响人际交往和未来的发展。因此，加强德育教育，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”，这些新时期暴露出来的问题，我们不容忽视。
三、新时期初中班主任德育教育工作对策分析
（一）在进行德育教育工作前应当对学生深入了解
德育教育工作重在做细做实，班主任作为管理班集体的主心骨，如何让班集体成为一个大家庭，和学生成为可以谈心的朋友，而不是高高在上的管理者，这对班主任的德育教育提出了很大的考验。不应该将学生学习生活中存在的问题只放在班会上统一教育解决，。班主任应当提高加强对学生德育教育工作的意识，并且俯下身子走进学生，真正去了解学生所以遇到的问题。就以笔者所带的班级学生为例，通过多渠道的家庭情况了解摸查工作，发现班级中存在不少单亲家庭，而这些家庭的孩子大部分表现出敏感心理，自我封闭，性格孤僻，自然学习成绩也较为落后，在进行德育教育工作前，通过这样的深入了解，笔者在进行具体的德育工作时，可以针对孩子们所面临的问题，更多的给予这些孩子以关怀，以倾听，而不是呵斥他们不团结同学，不努力上进。在教育工作中做他们的“树洞”。正如没有一片相同的树叶，每个学生都是独立的个体，自然不能一概而论，更不能因为学习成绩的好坏评判学生的品行，更不能因为有些学生的违纪违规行为就对学生的道德素质盖棺定论。要平等地看待每一个学生，甚至可以去主动了解“问题学生”的家庭情况，找出“问题”产生地根本原因。与学生一对一地谈心，让学生主动地袒露心声，认识到自己存在的问题，想学生之所想，让学生觉得班主任是他们可以信赖的大朋友、知心人，他们在班主任心中不是被管理，被教育的对象，而是关心关爱的对象。这样在进行德育教育工作，就会事半功倍。
（二）灵活采用形式多样的德育教育方式
德育教育质量一直难以进一步提升的一大问题就在于形式枯燥单一，到期末备考时间紧张的阶段，就连班会可能都是走形式。因此，采用形式多样的德育教育方式，对于提高德育教育水平，具有重要意义。比如，可以充分利用多媒体，带领学生观看《建国大业》《建党伟业》等优秀的影视作品，培养学生的爱国情操，激发学生的爱国热情，提高学生的民族自豪感。在新冠肺炎疫情期间，“停课不停学”的方针下，也可以以此为契机，进行德育教育，让学生去了解抗击疫情中的“最美逆行者”，提高思想道德觉悟。在家学习期间，可以教育学生如何处理和父母长辈的关系，安排学生为父母洗洗脚，帮父母做晚餐，做个有孝心、明事理的好孩子。在校期间，可以开展“德育诵读”活动，每天清晨上课前，安排学生领读《弟子规》、《颜氏家训》等经典德育名著，让学生在潜移默化中接收传统道德文化的洗礼和熏陶。还可以组织学生走进博物馆、纪念馆，去了解民族和城市的历史，增加学生对家乡的热爱之情以及对民族发展的探究热情。采取这些学生喜闻乐见的德育教育方式，对于学生综合素质的培育很有效果，对于德育教育水平的提高很有帮助。
（三）将德育教育工作渗透到学生的学习生活
德育教育工作不仅仅是班主任一个人的工作，德育教育也不仅仅停留在主题教育班会这样一个平台层面。德育教育应当渗透到学生学习生活的各个环节中。班主任应当加强与任课老师的沟通交流，在了解班级学生的学习情况同时，也应当根据本阶段的各科目学习进度进行德育教育，比如在学习历史时，学习到关于近代中国的部分时，从林则徐“虎门销烟”，以及他本人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的民族大义，到甲午中日战争中邓世昌以身殉国，“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的悲壮豪情，都可以成为德育教育鲜活的题材，德育教育结合历史学习，结合语文经典名句，不仅温习和巩固了所学科目知识，而且无形中完成了学生的德育教育工作，提高了学生的思想站位和道德情怀。在课余活动中，比如通过拔河比赛，运动会接力赛等，班主任在比赛前期的思想宣传中，也包含着德育教育的内容。提高学生的集体荣誉感和责任感，锻炼学生的集体意识和团队精神，这些对于学生未来的工作发展都是至关重要的能力。因此，将德育教育工作贯彻到学生学习以及活动中的方方面面，才能真正提高德育教育水平。
四、结束语
德育教育工作的内容丰富多样，因此进行德育教育也应当采取形式多样的途径。初中生的德育教育工作有其艰巨性和复杂性。而德育教育工作对于学生综合素养的培养意义重大，所以做好德育教育工作一直是班主任的一项重要工作内容。在进行德育教育工作前应当对学生深入了解，和学生成为知心人，灵活采用形式多样的德育教育方式，将德育教育工作渗透到学生的学习生活方方面面，走进名著，走进博物馆，融入晨读，融入比赛，与所学科目融会贯通，与所经历的实践活动想挂钩，将德育教育工作做扎实，作为新时期综合素质教育的首位任务，初中班主任的德育教育工作责任重大，笔者相信，采取行之有效的德育教育策略，一定能助力初中生的健康成长成才，一定能助力初中德育教育的质量更上一层楼。
参考文献：
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