摘要 进入新世纪后，我国的科技水平有了突飞猛进的发展，科技的运用范围也在逐步扩大，现如今，科技手段的使用在人民的生活领域、教育领域都有了纵向的深入。在传统的教育模式给我国的教育事业的发展带来阻碍和滞后的情况下，运用技术手段革新课堂模式的趋势越来越明显，社会和时代也正需要这种新的教学方法。在这样的大环境下，如何恰当地把信息化手段融入课堂教学中，是每一位教师的任务和目标。对此，教师要从提高自身运用信息化技术的起点开始，参与学校的专题研讨，并把技能运用在课堂教学中，改变传统的课堂模式，顺应教育领域的时代潮流。针对学生上课注意力难以长时间集中的问题，教师也可以利用多媒体来解决，通过新颖的图片和视频，引起学生的注意，激发学生探究事物的积极性和学习的热情。
关键词 小学数学；信息化手段；课堂优化
引言 科技是一把双刃剑，但从宏观的角度来讲，利大于弊这一点是毋庸置疑的。科技正在一步步地改变我们的活动方式、生活方式以及交往方式，足不出户便能购物、吃美食和与朋友交流。在教育领域，科技推进了教育技术的进步，也推动着教育理念的创新。数学是一门应用类的学科，概括性相比较于其他学科来讲也较强，小学生的思维尚且发育的不太成熟，对于事物的理解和运用能力较弱，如果只靠教师的语言表达，是很难让学生在课堂内掌握所讲授的所有内容的。因此，教师要学会借用技术手段，运用信息化技术，将课堂于信息化融合为一体，强化教育技能，在对学生感官的多重刺激下加深学生对于课堂内容的印象和理解程度，让学生既掌握了学科知识，又对于世界有了进一步的认知，并对科技的魅力感知有了进一步的加深。
一、加强宣传，成立专题研讨小组
教师是学校智力成果的重要来源。学校教育成果的取得，除了有学生的努力，还需要有教师合理的教学方式，教师不仅要在岗位上奉公守正，还要注重教育成果的分享。在学校内部，要加强宣传，让广大教师职工了解科技手段运用于教学领域的重要性，并成立专题研讨小组，在小组内部交流教育成果。教师都是具备一定专业素养的知识分子，都有自己相对擅长的领域，这是每一名教师获取职业的资本。科技有利有弊，要想恰当地运用到教育领域中，需要一套完整的方案和计划。这就需要专题研讨小组的组员进行细致地讨论和设计，把所有可能在教学过程中出现的问题条目清晰地罗列出来。把信息化融入课堂，这是一个复杂和重要的过程，需要有周密的考虑和完善的准备。如果不假思索地、不考虑突发情况地直接把二者融为一体，那么可能会适得其反。教师的社会阅历丰富，教学经验充足，对于种种事件可能出现的情况能做到心中有数，并做出合理的预防措施的估计，这一套完整的流程下来，就是一个可以利用的教学计划。毕竟一个人的思路是有限的，众多教师聚集在一起，思维的火花能有更多地交流和摩擦，在经验交流和想法互动的过程中，思考的方面会更加全面，步骤设计也会更加具体，设计出的教育方案能让更多的教师职工进行采纳。
二、运用多媒体技术，改变传统的教学模式
在小学的教学过程中，学生学习存在的问题较多。孩子很难在课堂中时刻保持注意力的集中，也很难控制自己不在座位上乱动、交头接耳，这不仅与孩子的生理发育有关，还与课堂学习的模式有关。小学生年龄太小，思维能力和自律能力有待提高，不能正确地判断自己行为的对与错，即使知道自己的做法存在错误，也不能完全地控制自己。另外，学习的过程都存在枯燥和乏味的阶段，数学更是如此，都是数字和逻辑的整合，锻炼的是学生思考和解决问题的能力，与逻辑理解能力。
传统的教学方式中，教师普遍在讲台上滔滔不绝，而学生在台下不知所云，教师并不能了解学生对于所讲内容的掌握程度，这种教学模式太过于死板，学生很难在被强迫的状态中自觉自愿地学习。对此，教师要改变传统的教育模式，在课堂中采用技术化手段，充分利用手边的教具，把信息化技术充分融入课堂教学中。可以利用多媒体技术，在课前做好充分地准备，搜集相关的图片和部分视频，在课堂中展示给学生。例如在人教版五年级上册教材中，第六课《多边形的面积》，教师要在让学生通读要教材之后，给学生展示多种多边形的图片，先是几何图形，再给学生展示生活中的立体物体，从多个角度观察物体，即把物体分解为多个多边形，让学生观察并计算，并通过一系列问题，让学生有思考的角度和重点，让学生带着问题有目的的思考。“图片中所展示的物体有几个面？分别是什么图形？它们的面积能不能计算？如果可以的话，它们的面积分别是多少呢？”有了思考的目标之后，学生的学习效率就会有很大地提升。
三、加强对教师的信息化技能培训
教师是走在教育领域中前段的人，引领着学生进行思考和学习。课堂的节奏是由教师来掌握和把控的，教师的职业素养在很大程度上影响着课堂的教学效果和学生的学习成果。教师要积极参加学校组织的对于信息化技能的培训，在集中培训中加强运用信息化技术的能力，寻找自己与其他教师在教育工作上的差距，进而使自己的教育水平能够有所提升。教育是一门学问，更是一门技能，教师仅仅掌握了专业知识是不够的，还要具备一定的教学技能，懂得用适合特定年龄阶段的学生的语言来组织教学，从最基本上不让学生有对于课堂知识理解上的困难。其次，教师还要有独特的教育方法，通过参加对教师技能的培训，熟练掌握运用信息化技术的能力，并把它与课堂教学相结合，让教材知识的传播途径变得更加多元，课堂氛围更加活跃，学生有更多的兴趣和热情投入到课堂听讲中，进而提高学生的听讲效率，客观上也能延长学生注意力的保持时间，让学生取得更大的进步。在之前的教育过程中，教师可以利用的教具相对较少，课堂内容传播的途径也相对单一，学生对于这种单调而乏味的知识能够维持的注意力很少，再加上小学生自制能力相对较差，不能很好地控制自己的行为，不能准确地判断自己行为的对与错，对自己的行为也不能负责。因此，在教育方式上，教师要注意到这一点，要通过其他方式引起学生的注意，并延长学生的专注力保持的时间，让学生在这堂课中收货满满的知识。在集中训练的过程中，教师除了能学习到运用信息化技术的、符合现代趋势的传播知识的方法，改变传统教育方式的课堂教学思路，还能从其他的教师那里学习到更多自己尚且不足的东西，取长补短，在彼此之间的学习和交流中共同进步。
总结
作为有一定社会阅历和专业素养的人，教师要把握好时代的潮流，顺应社会的要求，把科学技术准确地融入课堂教学中，将信息化技术变为教育学生的手段，改变传统的教育模式，利用多媒体等工具对学生的感官进行多重刺激，激发学生的学习热情，延长学生在课堂上注意力的保持时间。教师作为学生学习路上的指路人，起着非常重要的引导作用，授课的内容与授课方式都是教师教育教学能力的体现。科技在教育中所起到的作用不容小觑，把信息化手段加入到课堂中已经是大势所趋，教师要紧跟时代潮流，加强自身的技术能力，应对时代和教育事业赋予的考验。改变传统的教育方式不仅能让学生学习到更多的知识，还能在一定程度上提高教师的教学技能，推动教育事业的进步。
参考文献
[1]彭翕成.信息技术与数学学科整合之探索[J].中国教育信息化，2014（15）：15.
此论文可支持“2019年湖南省岳阳市教育科学规划课题《信息化背景下小学数学课堂教学模式建构及应用研究》（课题立项号：YJk19XX05 阶段性成果之一。”