摘要：物理是一门与现实紧密联系的学科，其中的很多知识点仅凭理论上的说明很难让学生理解，需要结合实验、生活现象等进行体现，更需要学生有充分的兴趣激发其探究的欲望，促使学生主动学习。在高中阶段，多数学生的物理成绩十分不理想，如何在教学中通过有效的途径帮助学生更好的理解物理知识，培养学生对物理的学习兴趣，是很多物理教师一直在研究的课题。本文从高中物理教学的现状出发，结合多年教学经验对提高学生物理兴趣的途径进行了研究。
关键词：高中物理；学习兴趣；路径
物理的知识点之间联系非常紧密，高中物理的难度系数比较高，需要学生有很强的想象力、理解力、分析力，同时还要有比较扎实的初中物理基础，这使很多学生觉得学习物理有很大的难度，对物理缺乏兴趣，学习被动，导致物理成绩难以提升，自信心丧失，形成恶性循环，不利于学生高考的良好发挥。因此，要提高学生的物理成绩，降低教师的物理教学难度，首先要提升学生对物理的兴趣，增强其学习的主动性与信心。
一、高中物理教学现状分析
选择本市某中学高一年级学生的物理成绩分析，发现成绩两极分化比较严重，中游的学生在50%左右，还有将近40%处于下游，而物理成绩优异的学生占比不到10%，这充分说明高中物理教学的现状不容乐观，有很大的提升空间。对教学现状中存在的问题进行分析后，发现有两方面不利于学生物理兴趣的培养与成绩的提升，其一课堂教学中学生总是被动的听教师讲解，只知道跟随教师的思路，没有建立自己的物理思维，久而久之思维变得固化、懒散，依赖于教师的安排，无法体会到独立思考、自主解决问题的那种乐趣[1]。其二是教师的教学手段过于单一，教学材料单调，缺乏趣味。物理中含有大量的公式和定理，很多教师为了追赶进度，减轻自身的教学负担，便要求学生对知识点死记硬背，不重视学生的理解程度，虽然学生在短时间被增强了记忆，但是对知识一知半解，时间一长就会忘记，而且在解答问题时不知道如何运用，物理成绩不理想，导致学生兴趣下降。
二、高中物理兴趣培养途径
（一）以学生为主体，改进教学方法
学生是学习的主体，课堂应该是学生的课堂，只有将课堂交给学生，才能发挥他们的主动性，促进他们积极参与到物理学习中，要实现这一点可以从以下两个方面来进行。
（1）利用多媒体增加教学趣味
趣味蕴含着强大的吸引力，增加教学趣味性就容易激发学生的兴趣，吸引学生主动观察、思考。多媒体对画面、音色的形象体现使其成为目前一种趣味性很强的教学方式，高中物理教学也可以充分利用这一技术[2]。
比如，人教版教材中关于“行星运动”教学中，教材上给出的图片是静态的，无法体现运动情况，学生仅靠想象力又难以保证想象的合理性，此时教师可以利用多媒体的动画或者视频功能，将代表各个行星的模拟图片按照正确的运动轨迹设计，使其呈现动态运动，或者在网上搜一些关于行星运动的纪录片播放，学生可以通过多媒体来观察行星运动的特点，激发他们探索的兴趣。
（2）启发式教学创设教学情境
启发式教学可以让学生主动去思考，锻炼学生的思维，同时可以在问题背景下创设相关的情境，便于学生理解知识点。比如，人教版教材中“物体形变”的教学中，教师可以通过启发式教学来引入教学内容，引导学生积极思考。教师可以准备一块圆球形的软橡皮泥，然后通过手指的挤压让橡皮泥变形，再准备一段弹簧，然后用手掌向下压弹簧至其变形，当做作用于橡皮泥和弹簧的手离开后，教师提问：“这两个物体有什么变化？为什么橡皮泥无法恢复原状，而弹簧可以？”如果教师不创设情境，不设置问题，而是将弹性形变等概念直接讲解出来，学生便不会思考，启发式教学可以让学生在问题的引导下主动思考，开发其思维，提高其兴趣。
（二）重视实验开展
物理实验不仅仅是帮助学生理解物理、研究物理的一种教学手段，同时也是物理教材中的重点内容，在物理的考试中，实验就占据一定的比重。实验这部分的学习还是有难度的，因为除了要应用理论知识以外，还需要应用很多专业性的实验工具，要格外注意操作步骤的准确性[3]。而且，实验是物理现象直观体现的一种形式，物理学的研究就是以实验为基础的，因此，实验也是物理的魅力所在，可以让学生体验物理的神奇而增加兴趣。比如，人教版教材“自由落体运动”教学中，教师可以将学生分为两组，一组同学将橡皮分别从2米、3米的高度抛下，记录运动时间，另一组同学用一颗石子分别从2米、3米的高度抛下，记录运动时间，让学生观察同一个物体在不同高度落下的特点，不同物体在同一高度落下的特点，通过实验来了解自由落体运动的规律和特征。
还可以开展物理趣味实验讲座，一方面可以学习一定的物理知识，另一方面，培养了学生对物理学习的兴趣，为以后的学习开创一个良好的开端。这种讲座不管对于学生还是老师都没有任何的压力，老师尽情的去讲去做，学生开心的去听去看去做，没有任何的要求。你可以把初中高中甚至课外的实验都可以拿出来，只要现象明显有趣、好玩。当然实验最好是生活中常见的，实验材料又容易准备的，这样更能引发学生的共鸣。
三、结束语
对于物理这种晦涩难懂的学科，兴趣可以促进学生坚持不懈的学习和探索，物理教师需要在教学中通过有效的路径来提高学生学习物理的兴趣，从而增强教学效果，帮助学生提高物理成绩。激发学生的好奇心和求知心理，能亲身体验到物理的神奇，有什么理由不去好好学习物理呢。
参考文献：
[1]杨丽娟[1]. 浅谈高中物理如何培养和激发学生的学习兴趣[J]. 明日, 2019(1):0186-0186.
[2]杨翠翠. 浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 考试周刊, 2018(58).
[3]吴燕. 高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 新教育, 2018(31).