摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步，课堂互动教学已经受到越来越多教育者的关注，因为有效的课堂互动，不仅可以拉近师生彼此之间的距离，同时也有效提高课堂教学效果及质量。因此，我认为在小学数学教学过程中，教师应改变以往传统的教学方式，通过不断革新自身教学方式，实现高效课堂教学的目标。
关键词：小学数学；有效课堂；互动教学
一、建立平等的师生关系，构建和谐学习环境
随着我国教育事业的不断发展与进步，平等的师生关系已经受到越来越多教育者的关注，只有对学生进行公平、公正的教育指导，才能使学生感受到教师对自身的关心与尊重，进而有效促使学生积极参与到课堂活动氛围中，并通过不断与教师之间进行互动交流，进一步提高自身综合能力，最终全面提高课堂教学相关及质量。
二、运用多元化教学模式，提高师生之间有效互动
随着我国教育事业的不断革新，越来越多的教育者开始意识到，多元化教学模式对学生学习与课堂教学质量有着非常重要的影响，然而在以往传统小学教学过程中，很多教师依然没有意识到多元化教学模式对学生学习的影响，进而依旧采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式开展教学，使教师与学生之间缺乏有效互动，课堂教学效果不理想。因此，为了提高课堂教学效果，教师应改变以往传统的教学方式，并巧妙运用多元化的教学模式开展教学，同时在教学过程中，还应加强与学生之间的互动与交流，进而实现提高课堂教学效果的目的。例如，在学习“条形统计图”一节时，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示丰富多彩的条形图案，并与学生之间进行探讨与交流，进而促使学生通过观察與分析相关统计图形，实现加深学生对该节知识的理解与认识目的。
三、因材施教，尊重学生的个体差异
随着我国教育事业的不断革新，因材施教已经受到越来越多的教育者所重视，这也是因为每位学生性格上的差异，使其在学习能力上也存在一定差异。而在以往传统小学数学教学过程中，大多教师依然忽视学生个体之间的差异，并采用过于单一、千篇一律的教学模式开展教学，而陈旧的教学方式，已经很难满足现代学生的学习需求，进而使学生综合能力得不到提升。因此，为了提高学生综合能力教学过程中教师必须因材施教，尊重学生的个体差异，针对不同学生采取有针对性的教育指导，进而使学生在课堂学习过程中都能够有所收获，同时加深学生对该知识的了解与掌握，最终实现全面提高学生综合能力的课堂教学质量的目的，实现高效教学。
四、以学生为课堂主体，促进师生互动交流
在以往传统的教学过程中，教师往往忽视学生才是课堂教学的主体位置，进而使学生处于被动接受知识的状态，同时也不利于学生身体健康发展。因此，在小学数学教学过程中，教师应以学生为课堂主体位置开展教学，并加强与学生之间的互动交流，进而使学生真正处于课堂教学的主体位置，最终有效提高課堂教学质量。
五、设立课堂评价体系，促进学生互动评价
在以往传统的小学数学教学过程中，很多教师往往没有意识到设立课堂评价体系对学生学习与课堂教学质量的重要性，进而使学生综合能力普遍偏低。因此，为了进一步提高学生综合能力，教师应为学生设立相应的课堂评价体系，因为只有设立科学、合理的评价体系，才能有效保障课堂教学的高效性，同时也能帮助学生根据评价充分认识到自身的优点与不足，进而促使学生对自身的不足及时改善，最终实现全面提高学生综合能力的教育目的。综上所述，在教学过程中为了使课堂达到预期的最佳教学效果，必须设立有效的课堂评价体系，使学生之间进行互动评价，进而提高学生语言实际能力，最终实现高效教学的目标。
综上所述，在教学过程中，设立有效的课堂评价体系十分有必要，它的增添不仅可以帮助学生及时发现自身的优点与不足之处，进一步促使学生对自身的不足之处及时进行改善，同时也有效提高学生综合能力，使其具备较强专业知识，最终实现提高课堂教学质量的目的。
六、构建教学情境，实现师生有效互动
在小学数学教育阶段，由于学生年纪尚小，学习能力相对比较薄弱，因此，为了帮助学生更好地掌握相关知识，教师应为学生构建教学情境。例如，在学习“位置与方向”一节时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放某公交司机在十字路口转弯的过程，使学生通过观察车子行驶的方向，学习位置与方向的知识，同时教师应与学生之间进行一定的互动与交流，进一步帮助学生理解与认识二者之间的关联，最终使课堂教学效果达到预期的理想状态。总而言之，在教学过程中，为了进一步提高学生综合能力，教师应为学生构建适当的教学情境进行有效教学及互动教学，不仅可以将较为抽象数学知识变得简单化、形象化，同时也有效帮助学生加深对该知识的理解与运用能力，进而全面提高学生综合能力，使其收获更多的数学知识，最终实现高教教学的目的。
结语
综上所述，课堂互动不仅是目前教学过程中的重要环节，同时也是全面拉近师生彼此之间距离的重要手段之一。因此，我认为在小学数学教学过程中，为了进一步提高课堂教学质量，教师应加强自身与学生之间的互动与交流，进而全面提高课堂教学质量，最终有效推动我国教育事业的稳固长久发展。
参考文献：
[1]于亚文.浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动[J].学周刊,2019(11):67.
[2]王友莲.浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动[J].中国校外教育,2018(30):141-142.