摘要：随着时代的发展，学生需要掌握的知识越来越多，学习知识离不开语言文字的运用。小学是一个人学习语言的重要时期。因此对于小学语文教学的观念也应与时俱进，不断提升。该文将根据笔者以往的教学经验，阐述新课程中小学语文教学一些新的观念，并就实践中该如何运用这一新观念进行论述。
关键词：语文教学讨论学习结合实践
引言：
原有的语文授课是以教师为主角，单向的对学生灌输为主要手段。这种手段难以引起学生的兴趣，同时也使得学生吸收知识的效率低下。小学生又正处于活泼好动的年龄，单调的语文课难以持续吸引小学生的注意力。基于这些问题，可以采取如下手段解决：在教学环节中引导学生积极地参与讨论，运用多媒体技术，结合实际生活，让学生在实践中学习。事实证明，这些手段能有效改善传统语文教学所积累的问题。
一、增加学生自我思考的机会
小学时期的学生对待新鲜事物有着极强的探索欲。小学教师在语文的授课中应注意把握好此心理，创造出适合的语文教学方法，在平日的授课环节中增加与学生之间的沟通，适时的向学生提出问题，引导学生自己思考出问题的答案，尽可能的使学生变成课堂的主角。这样做既能增加课堂的趣味，又能使学生在快乐中学习[1]。例如在人教版第三册《狐狸与乌鸦》中，教师向学生提问：“大家想一想，如果你是乌鸦，你会怎么做呢？”在学生回答问题时要鼓励学生大胆的回答，对其中回答精彩的学生给予表扬和点评。刺激学生更加积极地思考，鼓励学生大胆的回答问题。这种发散性的问题不仅能够活跃课堂气氛，帮助学生主动思考同时又能引起学生的兴趣。在这个过程中，学生自然地就掌握了课堂所要传授的知识，学生也会因此爱上语文。
二、让学生变成课堂的主角
小学语文的课堂上要让更多的学生都可以加入到教学环节中，使学生根据自己的理解，主动的说出自己的想法，让学生尽可能的在自我探索与相互交流中寻找到问题的答案，成为课堂学习的主角。教师则变成一个导演的角色，指导学生的思路。比如教师可尝试开展讨论会等教学方法，让每一名学生都参与进来，发表自己的观点，相互交流，充分调动学生的主动性。例如教师在讲解人教版小学语文第四册第九课《雷锋叔叔和我们在一起》时，授课时不对文章进行剖析讲述，而是以雷锋做题目，让学生八人一组，开展讨论会。开展完毕后各组再派出一个代表进行发言。学生在相互交流的过程里就会用心听取他人的观点，并对听到的观点加以整理总结。
在此期间，只需适时引导：“雷锋是一个怎样的人，为什么要学习雷锋精神，在周围的生活里有没有像雷锋一样的人呢？”。学生们对这些问题表现出了浓厚的兴趣，所有学生都在表述自己的看法。如此一来，雷锋这个人物便饱满起来，学生在相互交流中自然而然就将雷锋这个人物刻在脑海里。
三、采用多媒体教学
随着时代的进步，多媒体在教学中的应用以越来越广泛，利用好多媒体除了可以获取丰富的教学材料，还可以用音乐，照片，小电影等形式向学生更加形象的展示教学内容，充分调动学生的学习兴趣，提高学生对课堂的注意力。这些对于好奇心强烈，但专注性不强的小学生来说尤为重要[2]。例如，教师在讲解人教版第一单元第一课《夏》这篇文章时先让学生描述自己对夏这个季节的感受，再利用投影等现代化设备将夏季的一些照片和小视频展示给学生。让学生通过眼睛，耳朵来更加直观的感受到夏季的特点。看完视频与照片后，再对课文进行剖析讲解。大多数学生都能更好的理解课文。通过此次教学可以得出，运用好多媒体教学资源对于提高学生的注意力是十分有效的，能帮助学生更加直观清晰的感受到所学内容。
四、结合现实生活采取个性化教学
教学过程中若是忽视了小学生在现实生活中亲身体验的过程，便很容易使小学生认为语文是一门抽象难懂的科目。同时小学生是有着个性的，体验教学不仅能为小学生创造一个属于自己的天地，也能使教学变得多样化。在教学过程中，教师可以引导学生利用自己所能使用的手段，在自己的现实生活中寻找课文的答案。如在《植物妈妈有办法》一课中，教师先指导学生利用互联网的手段学习种子是如何完成传播的。再次上课时，先让学生说出自己搜索的结果，再讲解课文。事实证明，有了这样预先的实践，学生在课堂上的专注力会有明显的提升，同时也促使学生能主动的融入到课堂学习中，提升了课堂学习效率。又如在《爬山》的授课中，教师先让学生回忆自己在以前的生活里有没有登过山又或是听人说起过登山的经历。之后再带领学生回顾课文，体验文章里作者在克服困难，登上顶峰时的快乐。学生在教师的带领下，都能很快的与课文产生共鸣。
五、结束语
综上所述，在新课改下的语文教学中应给予学生更多的自我思考机会，让学生成为课堂的主角，适当利用新科技帮助学生更为形象的理解教学内容。并结合实际生活，积极开展实践活动，调动学生自我学习的欲望，让学生主动地融入课堂当中。如此一来，小学生的语文水平必有显著的提高。
参考文献：
[1]张武艳.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].好家长,2018(25):114-114.
[2]王艳琴.新课程理念下的小学语文创新思维模式分析[J].新课程:中,2018(3).