摘要：中职语文课堂中的师生互动，指的是教师与学生在语文教学过程中，通过情感交流，语言互动，行动互动等方式，影响双方的过程。在中职语文教学课堂中，有效的师生互动既能够营造良好的教学氛围，激发学生参与语文课堂的积极性，又能够让学生在轻松的教学氛围中，内化语文知识，引导学生思考，陶冶学生情操。本文就中职语文课堂互动现状入手，探讨中职语文课堂师生有效互动的方式。
关键词：中职语文；师生互动；有效
本文是河源市2018年中小学（幼儿园）教学研究课题项目：中职语文教学中师生互动的方式及其有效性研究（编号为hy14025）
中职学校是培养上岗人才为主的院校，与普通的高中不一样，学生在中职学校不仅要学习文化科目，还必须要学习专业科目。秉承先成人后成才的教学原则，中职语文在陶冶学生情操，培养德育教育，引导学生思考方面发挥着重要的作用。
中职语文教学互动，一方面能够让帮助学生赶走学习的阴霾，激励学生好好学习，另一方面传承中国传统文化，让学生自觉恪守道德规范。
1.中职语文课堂师生互动的现状
1.1师生互动不频繁
众所周知，绝大多数学生选择职业院校的根本原因是学生在中学阶段的文化成绩薄弱，没有养成良好的学习习惯，学习的意志力不强。中职学校学生的生源与传统高中比较起来，素质差，行为习惯比较差，正值后青春期阶段，明辨是非能力比较弱，抵御外界诱惑的能力不足。正是这样的学生，在中职语文课堂师生互动环节中，表现出了很多问题，其中最为突出的问题是师生互动不频繁。
首先学生文化基础薄弱，在中小学阶段时常被教师忽视，加上学生对教师存在的敬畏心理，绝大多数学生不敢与教师互动，在教师提问环节中害怕教师抽到自己，也害怕自己的文化水平不够，无法正确地回答教师提出的问题。在师生互动环节中，学生时常显得非常被动，如果不是教师抽问到了自己，学生不会主动与教师互动。
其次是学生自暴自弃的情绪比较严重。不少学生认为进入中职学校与明媚的未来无缘，选择自暴自弃，不仅不愿意学习新的知识内容，在师生互动环节中，遇到回答不上来的问题，也干脆自暴自弃，默不作声。这样一来，教师主动发起的互动环节，无法得到有效的回应。
1.2师生互动方式单一
随着教育信息化改革不断深入，现阶段绝大多数中职学校教室中都安装了多媒体教学设备，教师利用多媒体设备不断在更新自身的教学方式，也在不断利用多媒体为学生创设更好的教学情景。但是就目前的情况来说，学生对教师的互动响应并不是很主动，这一方面是学生对自己的文化不够自信，另一方面是教师的教学内容不够吸引人。所以目前师生互动的方式还停留在上课的一对一问答和小组讨论时教师的偶尔加入这种单一的互动方式上。
2.中职语文课堂师生有效互动方式研究
随着新课程改革不断深入，生本观念逐渐深入人心。不少中职语文教师通过不断地学习，引进新型的教学方式，来改变传统的教学课堂，将语文课堂的四十分钟完全地利用起来，为学生提供更多交流于互动的空间，发挥中职语文教学师生互动的积极性。
2.1利用多媒体教学转变传统师生观
在过去中职语文课堂主要是以教师为中心，在教学方式上，以传统的填鸭式教学为主，教师利用板书口若悬河，滔滔不绝，学生被动听讲，偶尔记笔记。但是现阶段更多的中职教师积极引进新型的教学方法，转变传统的师生观念，将学习的主体地位还给学生，激发了学生学习的主动性与积极性。
比如教师引进了翻转课堂的教学方式，在语文课堂教学之前，教师可以利用多媒体设备或者是上网搜索相关的教学视频，剪辑整理成短视频，上传到中职学校搭建起来的线上教学网站上去。学生回到宿舍，利用智能手机，对照语文教材，结合书本知识，对语文教学内容进行系统的预习。教师在视频末尾，为学生预留了相关的课后练习，让学生以宿舍为单位，讨论课后练习，畅所欲言。
以《藏羚羊的跪拜》为例子，教师利用短视频为学生讲解这个故事的梗概，然后让学生讨论这些问题：
（一）万物是否有灵，面对动物，你的态度是什么？
（二）藏羚羊为什么要向猎人下跪，你有为了保护什么东西而低头的事情吗？
（三）猎人是好人还是坏人，从多个角度的剖析猎人。
（四）你的母亲有没有做让你感动的事情，你有什么话想对自己的母亲说。
在课堂上，教师要利用四十分钟的教学时间倾听学生的发言，并且积极引导学生思考问题，升华问题。这样一来，教师一方面将学习的主体地位还给了学生，另一方面教师又能够利用好四十五分钟的教学时间，完成与学生的有效互动。
2.2 创设轻松的教学氛围
在过去不少中职语文教师在教学中都过于严肃，严肃往往给学生带来了一种紧张感，学生在紧张的心理状态中往往会变得比较敏感。但是随着教师不断学习，不断自我提升，现阶段教师已经了解到幽默，轻松，民主的教学氛围，对建立亲密的师生关系，有效进行师生互动来说非常重要。不少语文教师利用多媒体，智能手机等设备，积极为学生创设良好的轻松，和谐的教学氛围，以此来加强学生与学生，教师与学生之间的有效交流互动。
比如在《社会没有义务等待你成长和成熟》这一课程中，有很多话题都是正值后青春期，对未来感到非常迷茫的学生非常感兴趣的话题。社会，义务，成长，成熟这些主题，每一个学生都有自己的看法和发言权，教师可以通过一个相关的采访视频做切入，引导学生回答相关的问题：社会在你眼中是什么样的，你所理解的义务是什么，你有什么一夜之间成长的经历吗，一个成熟的人应该具备什么样的品质。
教师可以为学生举办主题研讨会，一方面讨论的内容不是固定的语文知识，学生不会担心自己说错了会受到教师的惩罚，教师也应该做出表率，让学生畅所欲言。另一方面这些是学生非常关心的话题，每一个学生都对这些内容有发言权。教师聆听学生的心声，了解学生的所思所想，才能够对学生的三观有一个基本的认知。然后教师可以针对性地深入沟通引导学生，帮助学生树立正确的三观，帮助学生心理健康快乐成长。
3.总结
在中职语文教学课堂中，互动既是一种加深师生沟通交流的方式，也是师生之间相互了解，相互影响的一个过程。有效地互动，既能够激发学生学习的积极性，又能够帮助教师深入了解学生，帮助学生树立正确的三观。在中职语文教学中，教师要不断观察了解学生，通过互动的方式，来帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]曾卫和.以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践分析[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):121-122.
[2]黄晓玲.中职语文课堂互动的作用分析[J].课程教育研究,2018(16):35-36.