摘要：新型冠状肺炎疫情不期而至，对大家的生活造成了很大的影响。面对疫情，国家和人民在党的领导下展现出了极其强大的凝聚力，所有人都在自己的岗位上奉献着自己的力量。而学校受到疫情的影响，无法准时开学，但停学不停课，在互联网技术十分发达的现代，线上教学便成为了复课的不二之选。本文站在小学语文课堂的角度，分析线上教学的优势，指出存在的问题，并提出有效策略。
关键词：小学语文 线上教学 策略
一、小学语文线上教学的优势
（一）线上教学方式十分契合小学语文课程
语文作为一门语言学科，对学生的阅历和人生经验都有着很高的要求，这也意味着学生需要有很多的生活积累才能学好语文。因此，在语文课堂上需要教师给学生展示很多作品，让学生增加阅历、扩展知识面，帮助学生在学习语文知识时更加得心应手。在这一方面，线上教学显然可以比线下教学做的更好。在线上教学平台，教师可以更加轻松地和学生分享自己在互联网上寻找到的内容，并且让学生存储下来，随时随地都可以拿出来反复研读学习。在不知不觉中，教师给学生的武器库里增添了十分丰富的内容，而学生也在线上学习的过程中提升了自身的阅历和人生经验。
（二）教学效率得到了提升
线上教学在管理学生方面具有高效、准确等特点，教师可以通过线上教学平台给学生发布学习任务，并且可以通过问卷的形式给学生布置作业。这种形式的作业在回收时可以省去教师检查缺交漏交的时间。并且在批改作业时，教师可以通过机器智能批改的方式快速批改作业，同时机器还可以为教师总结出每道题的正确与错误情况，从而及时地针对学生们存在的问题进行讲解。这样通过电子设备的方式可以极大程度地提高教学效率，让教师把更多精力投入到备课上面。
（三）学生对线上教学方式更感兴趣
小学生涉世未深，对很多事物都保持着纯粹的想法，这也就意味着他们会对新鲜事物保持十分强烈的好奇心。最近，一篇作文红遍网络，一个多年前的小学生，在畅想未来的校园生活时，写下了：学校里不再有人，取而代之的是一个一个机器人，而学生和教师都留在了家里，通过网络的方式进行教学。由此可见，小学生对于这种新奇的教学方式是十分期待的，教师在教学过程中，可以通过各种方式，将学生们对于线上教学的兴趣调动起来，让学生对课程更加投入。
二、小学语文线上教学存在的问题
（一）教师的专业技能不足以支撑线上教学
线上教学，对于学生而言是一种全新的体验，而对于教师而言便是一个全新的挑战。因为线上教学和平常的课堂是完全不同的两种概念，一个教师在传统课堂上表现十分出色并不代表其在线上教学中也可以做到那么出色。与之相反，如果教师不能尽快适应线上教学的节奏，那么他有可能会发挥得特别糟糕。与此同时，线上教学还对教师的计算机水平有所要求，如果教师能熟练掌握office办公软件以及一些发放问卷的程序，那么教师在线上教学时会十分得心应手。反之，教师会在屏幕中繁杂的数据面前不知所措，教学质量自然不会得到保证。
（二）硬件条件得不到支持
线上教学需要一定的设备支持：一个可以运作线上教学软件的智能手机以及良好的网络，学生便可以完成上课。但对于教师而言，他们必须拥有一套能够保证课堂流畅完成的设备。学生在学习过程中遇到网络卡顿等问题还可以通过观看录像的方式予以解决，但是，如果教师在教学过程中遇到种种问题导致课堂无法顺利进行，那么这一节课的时间就被浪费了。因此，教师在进行线上教学时，需要保证硬件条件足以支持。但实际上，有很多地区的教师并没有足够的硬件支持，这也就影响到了线上教学质量。
综上所述，线上教学虽然是疫情期间不得已的选择，但其本身也有着很多优势。在实际教学过程中，为避免各种问题影响到教学质量，下面提出三点建议，仅供参考。
三、小学语文线上教学的实施策略
（一）充分利用互联网优势，带来一场别开生面的语文课
线上教学和传统课堂最大的区别就是其与互联网和多媒体的联系。小学语文的课文，大多数都是轻松愉快的童话故事以及轻松易懂的童话故事，在讲解这方面内容时，如果教师能用一些图像音乐以配合，相信会给学生带来一堂难忘的语文课。例如，课文《北京的春节》，用生动翔实的笔触描绘了老北京在春节期间热闹欢快的场面，虽然通过文字就已经可以感受到现实场景中热火朝天的情形，但是，如果教师可以用图片、视频和音乐加以辅助，那么学生对于这篇文章的理解想必会更上一层楼。教师可以在课堂中，使用一些欢快的歌曲作为背景音乐，比如《难忘今宵》或是《恭喜发财》等，这些音乐可以将学生的思绪一下子带到过年的时候。之后，在讲解到腌腊八蒜、包饺子、贴春联等民俗活动时，教师可以用一些影视作品中出现的画面给学生展示，让学生对这些活动有一个直观地了解。在这些过程后，学生会更加容易地沉浸到课堂之中，思路也能跟随着教师进行思考。这样，学生可以深入地理解文章内容、体会文章情感。
（二）与家长及时沟通，做好监督工作
小学生刚刚进入校园，年岁尚小，人生观、世界观和价值观都未养成，他们在做事时往往会凭借着自己的喜恶来做事，自制力较差。在线上教学的过程中，教师很难通过摄像头每时每刻观察每个的情况。而学生在拿到电子设备后，能否管住自己不去玩电子设备上的游戏，而是将注意力集中在课堂上便是个未知数。因此，教师在进行线上教学之前，应当和家长做好沟通，表明现实情况，在争取的家长理解的前提下，让家长在最大程度上对孩子进行管理。而这种管理，不只是针对上课的时间。现在有很多手机app可以对手机中的娱乐软件进行管理，让手机中的软件在一段时间内无法运行，家长利用这些app就可以很好地管理学生课上的行为。但是学生在家里学习，难免会产生懈怠的情绪，如果他们在完成一堂课程之后不能及时进行练习与复习，那么教学效果也无法得到保证。因此，教师还应当帮助家长为学生规划好学习时间，让学生在家里也能按照在学习的作息学习。
（三）增强课堂互动，让学生参与到课堂中来
线上教学软件有一个很大的优势，便是每个学生都可以作为课堂的主人来参与到课堂之中。在有些问题上，学生可能会更加能听取同龄人的意见，而优秀的同学的作品也会更加激励学生向前行动。与此同时，线上教学也让课堂互动变得更加方便自如，学生只需要点一下上麦，便可以畅通无阻地表达自己的观点。例如，五年级上册第五单元的习作内容是介绍一种事物，教师可以将这个作文布置下去，让学生完成。之后教师将作业收回进行批阅，将优秀的作文在课堂上予以展示，再让写出这几篇作文的学生上麦，作为“教师”给同学分享他写作时的经验。在这之后，教师可以找几名同学，上麦讲述自己在读完同学的作文后得到的收获。经过这一整套环节，学生会收获到很多学习的经验，在课堂中的参与感也会得到很大提升。
结语：总之，线上教学作为对抗疫情所必须进行的教学方式，需要广大教育工作者以认真负责的态度予以对待。教师应当在教学过程中不断实践，听从学生的建议，改善自身，为我国的教育事业做出贡献。
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