摘要：通过作文教学，可以锻炼学生对语言文字的运用能力，强化他们对阅读所学知识的理解。然而，对于初中生来说，由于阅读积累不足、生活经验较少等问题，在作文上容易产生一些问题。教师通过作文修改指导的方式，能够使学生意识到自己在写作中存在的问题，并作出相应的改进措施，避免以后再出现类似的问题，实现写作能力的不断提升。本文对初中语文教学中学生作文修改指导的几点方法进行探讨。
关键词：初中语文、作文修改、指导方法
在初中语文课程中，写作能力是一个重要的教学目标。然而，有的教师不重视对学生作文的修改指导，只是让学生大量地进行写作，以至于学生虽然进行了很多写作练习，但其中存在的问题一直没有发现和改正，写作能力得不到有效的提升。对此，教师要将作文教学的重点由“量”转移到“质”上来，通过详细的修改指导，让学生对自己的作文不断进行打磨，在修改的过程中，发现自己的问题与不足，从而实现作文水平的有效提升[1]。
一、明确作文修改评价要求
在教师评改、学生互评作文之前，教师要让学生了解作文写作的要点、注意事项以及容易出现的问题，从而让学生在写作、评改的时候有据可依，有章可循。首先，教师要让学生掌握审题、内容写作以及评改作文的要点，比如第一段要点明主题，最后一段要呼应题目，语言要自然流畅，立意要新颖独特等。接着，在教给学生如何正确地对错误的字词、语句和标点符号进行修改。在此基础上，让学生进一步掌握其他的评价标准，比如文章结构是否清晰、语言是否优美、修辞手法是否得当等。最后，还要求作文的书写应当做到整洁、美观等。教师要对作文评价的要点标明相应的分值，让学生了解作文分数的组成部分，清晰地理解作文评改的要点。在作文评改完成后，教师可选择几篇优秀的作文，通过教师范读、学生诵读或者多媒体演示的方式在课堂上进行分享，并引导学生分析其中值得借鉴的地方，讲述作文修改前后的变化情况等。通过这一方式，让学生掌握作文评改的方法，同时也让他们将这些方法运用到自己的写作中去，提高作文水平[2]。
二、通过阅读实现有效自改
一篇好的作文往往需要经过多次修改，教师要将这一理念传递给学生，让他们在写作完成后，自己先默读一遍，以此来感受作文中的问题，比如语句是否通顺，是否存在错别字，是否准确地表达出了自己的意思等，学生本身对于语言都有着一定的敏锐度，通过阅读检查的方式，可以有效地解决大部分基础性的错误。其次，要求学生带着感情来反复诵读作文，从文章的整体结构、语言的优美性等方面对作文进行完善。
为了落实自改的要求，教师可在学生完成作文中，组织学生来朗读作文，然后由其他同学来寻找其中的问题，对作文的遣词用句进行推敲和讨论，通过这种方式，来培养学生朗读作文的良好习惯，让他们形成自主阅读与修改的良好意识，在反复的修改过程中，提高作文的质量，增强自己的写作能力[3]。
三、组织学生进行互相评改
在学生掌握了基本的自主修改方法后，教师可以让学生尝试进行互相修改，可以同桌之间相互评改，也可以在学习小组内自由互改。学生需要按照教师给出的得分点对作文进行评分，最后还要写一段简短的评语，并署上自己的名字，这样做是为了让双方之间能够进行良好的互动交流，从而对修改的具体方法进行探讨。同时，教师还可以让自改、评改能力较强的学生在班中分享自己的经验，为其他的同学提供借鉴。在作文的评改能力上，学生可能会表现出一定的差距，教师在评价上要以肯定和表扬为主，对于能力暂时不足的学生，要多多进行鼓励，以保持他们对于写作和作文评改的信心和兴趣。在互相评改的过程中，学生能够吸取其他同学的优点，提高自己的写作水平，而作文中的错误也能够对学生形成警醒的作用，使他们避免在写作中出现类似的问题[4]。
四、班级展示激发学生热情
面对作文修改，有的学生可能会出现厌烦的情绪，如何保持学生对于写作和作文修改的热情，是教师在作文指导修改过程中需要考虑的一个重要问题。对此，在每次评改后，教师可挑选出一些优秀的作文，在班级中进行朗读，或张贴在教室内，在作文的选取上，可以挑选一些修改后质量提升较为明显的作文，让学生看到修改对于作文水平提升的重要性，引起他们对作文修改的重视，激发学生通过修改来提高自己作文质量的动力。同时，教师可以挑选出几篇作文，为学生讲述评改时的要点，并让学生根据这些要点来检查和修改自己的作文。
结语
总之，教师要提高对作文教学的重视程度，注重作文教学的质量，通过修改指导让学生发现自己在写作时存在的问题，并掌握改正的方法，通过明确作文修改评价的具体要求、学生自改、学生互改以及班级展示等方法，调动学生对于作文修改的积极性，让他们在修改的过程中，锻炼自己的写作能力，不断提高作文水平。
参考文献：
[1]陈新平.初中语文教学中如何指导学生进行作文修改[J].中国农村教育,2019(18):93.
[2]王荟. 语言建构与运用视角下初中作文评改教学研究[D].鞍山师范学院,2018.
[3]纳甜. 语文新课标下的初中作文互评探究[D].湖南师范大学,2015.
[4]张海侠.初中语文作文全程评价标准厘定[J].语文月刊,2014(11):49-55.